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1. 科学老师在讲化学式时，以元素得失电子的观念来说明，他利用凹角与凸角的模型作为教具，如上图所示。甲模型表示失去一个电子的钠离子和得到一个电子的氯离子的组合，乙模型表示失去两个电子的镁离子和得到一个电子的氯离子的组合，则丙模型最可能表示下列哪一种化学式（ ）

A. CO2 B. NH3 C. Al2O3 D. CaCO3
【考点】
分子、原子、离子、元素与物质之间的关系;
【答案】

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单选题 普通
基础巩固
能力提升
变式训练
拓展培优
真题演练
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1. 科学上存在着许多“1+1≠2”的有趣现象。下列各种过程中，关于“1+1≠2”的说法不正确的 （    ）

A. 1毫升酒精和1毫升水混合后的总体积不等于2毫升 B. 1欧姆的电阻与1欧姆电阻串联时的总电阻不等于2欧姆 C. 1克木炭在1克氧气中充分燃烧生成的二氧化碳质量不等于2克 D. 1个精子和1个卵细胞结合形成的受精卵不是2个细胞
单选题 容易
2. 思维导图有助于建构知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“▲”应填入的是（    ）


A. 原子 B. 中子 C. 电子 D. 质子
单选题 容易
3. 关于分子、原子、离子，下列说法正确的是（　　）

A. 保持铁的化学性质的微粒是铁分子 B. 原子失去电子后变成阴离子 C. 不同元素之间的本质区别是核外电子数不同 D. 在离子中，核电荷数等于质子数
单选题 容易