1. 阅读文言文,回答问题。

    汲黯字长孺,濮阳人也。孝景帝崩,太子即位,黯为谒者。河内失火,延烧千余家,上使黯往视之。还报曰:“家人失火,屋比延烧,不足忧也。臣过河南 , 河南贫人伤水旱万余家,或父子相食,臣谨以便宜,持节发河南仓粟以赈之。臣请归节,伏矫制“之罪。”上贤而释之,迁为荥阳令。黯耻为令,病归田里。上闻,乃召拜为中大夫。以数切谏,不得久留内,迁为东海太守。黯学黄老之言 , 治官理民,好清静,择丞史而任之。其治,责大指而已,不苛小。岁余,东海大治。称之。

——节选自《史记·汲郑列传》(有刪改)

【注】①谒者:官名。②河南:指河南郡。③节:符节,皇帝派遣使者的凭证。④矫制:假传圣旨。⑤数:屡次。⑥黄老之言:指道家学说。⑦大指:大的原则。

(1) 解释下列句子中划线词的意思。

①上使黯往视之      使:

召拜为中大夫    乃:

(2) 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是(    ) A. 臣/请归节,伏/矫制之罪 B. 上/贤而释之,迁为/荥阳令 C. 盖余/之勤/且艰若此 D. 怀民/亦未寝,相与/步于中庭
(3) 用现代汉语翻译下面的句子。

持节发河南仓粟以赈之。

(4) 文中的汲黯作为文臣,和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样,也具有的品质,从原文中“”这一句可以看出。
(5) 从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示,请结合选文语句简要说一说。
【考点】
分析概括文言文中人物的性格特点; 概括文言文给人的启示和道理; 文言文断句; 文言文翻译; 常用文言实词;
【答案】

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2. 比较阅读下面的文言文,完成下面小题。

【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》)

【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。

(节选自《三国志·吴志·吕蒙传》,有删改)

【注释】  ①虞:意料,预料。②造次:鲁莽,轻率。③豫:同“预”,预先,事先。④画:谋划,筹划。⑤拊:抚摸。

(1) 解释下列句中加点词的意思。

往事耳  见:     

鲁肃过寻阳  及:

肃意尚蒙  轻:     

遂往蒙    诣:

(2) 给【乙】文中划线句断句,用“/”在句中标出。(限划2处)

今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定?

(3) 把下列句子翻译成现代汉语。

①蒙辞以军中多务。

②肃于是越席就之。

(4) 阅读【甲】【乙】两文,用出自甲文的成语填空。

肃意尚轻蒙,只因蒙初不习文,学识浅薄,人称“”;后过寻阳,与蒙论议,得五策,不由对蒙“”。

(5) 【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母,结友而别”结尾,对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用?
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