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1. 如图,在四边形
中
,
,
,点
为边
上一点,将
沿
翻折,点
落在对角线
上的点
处,连接
并延长交射线
于点
.
(1)
如果
,求
的长;
(2)
当点
在边
上时,连接
,设
,求
关于
的函数关系式并写出
的取值范围;
(3)
连接
,如果
是等腰三角形,求
的长.
【考点】
函数的概念; 函数解析式; 函数自变量的取值范围; 函数的表示方法; 三角形的面积; 等腰三角形的性质; 翻折变换(折叠问题); 解直角三角形;
【答案】
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综合题
困难
能力提升
换一批
1. 如图,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,
,AD=6,BC=8,
,点M是BC的中点.点P从点M出发沿MB以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动,到达点B后立刻以原速度沿BM返回;点Q从点M出发以每秒1个单位长的速度在射线MC上匀速运动.在点P,Q的运动过程中,以PQ为边作等边三角形EPQ,使它与梯形ABCD在射线BC的同侧.点P,Q同时出发,当点P返回到点M时停止运动,点Q也随之停止.设点P,Q运动的时间是t秒(t>0).
(1)
设PQ的长为y,在点P从点M向点B运动的过程中,写出y与t之间的函数关系式(不必写t的取值范围).
(2)
当BP=1时,求△EPQ与梯形ABCD重叠部分的面积.
(3)
随着时间t的变化,线段AD会有一部分被△EPQ覆盖,被覆盖线段的长度在某个时刻会达到最大值,请回答:该最大值能否持续一个时段?若能,直接写出t的取值范围;若不能,请说明理由.
综合题
困难
2. 心理学家发现,在一定的时间范围内,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x (单位:分钟)之间满足函数关系式
的值越大,表示接受能力越强.
(1)
若用10分钟提出概念,学生的接受能力y的值是多少?
(2)
如果改用8分钟或15分钟来提出这一概念,那么与用10分钟相比,学生的接受能力是增强了还是减弱了?通过计算来回答.
综合题
普通
3. 如图,在正方形网格中,每一小正方形的边长为1,格点ABC(三个顶点在相应的正方形的顶点处)在如图所示的位置:
(1)
△ABC的面积为:
;
(2)
在网格中画出线段AB绕格点P顺时针旋转90°之后的对应线段A
1
B
1
;
(3)
在(2)的基础上,直接写出
=
.
综合题
普通