⑴提出问题：？

⑵作出假设：果皮可能具有保护作用。

⑶设计方案：选择果皮完好无损的大小相同的同种类型的苹果2个，随机均分为A、B两组，A组， B组将果皮都戳破，将两组苹果放在相同环境中一段时间后观察。

⑷实施方案：按设计的方案，每天观察两次，看哪组苹果先腐烂。

⑸预期结果（现象）：；

⑹得出结论：果皮具有保护作用。

⑺交流与评价：有同学认为实验应取多个相同的苹果进行重复实验。

①称取30克绒朵加入固定大小的容器（图乙）内，将容器内的绒朵铺平；

②盖上压盘，待压盘自然下降至静止，读取高度h；

③换用不同样品重复实验，实验结果如表。

表相同质量不同大小的绒朵的蓬松度

（1）样品1和样品2中，莲松度更高的是；

（2）分析表中实验数据，可以得出的结论是；

（3）兴趣小组想比较鸭绒和鹅绒的保暖效果，请选择所需器材，设计实验来探究这一问题，器材：鸭绒样品1（h=150毫米）、鸭绒样品2（h=200毫米）、鹅绒样品1（h=150毫米）、鹅绒样品2（h=200毫米）、秒表、可装绒朵的瓶套、图丙装置若干、热水。

查阅资料获知，柱子的承重效率可以用承重比(柱子能承受的最大质量与柱子质量的比值)表示，承重比越大，承重效率越高。为研究柱子承重效率与横截面的形状、周长的关系，他开展如下探究：

①用纸板制成高度相同的各种实验所需的空心模型(如图)。

②测出模型的横截面周长、质量。

③测量模型的最大承重质量。多次重复实验，整理相关数据如表。

请根据题目所给的信息回答下列问题：

同学一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；

同学二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；

同学三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气；

经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设不成立（写出一个即可），理由是。

通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实存在抑制物质。

为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：

①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓢捣碎后过滤，西瓜汁备用。

②取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。

③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养

皿B中的滤纸上滴加。

④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润，连续观察多天，结果如下：

西瓜种子萌发数量记录表

通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？。