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1. 如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1) 小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ， 并通过调整来改变拉力的大小。
(2) 片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。
(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小华下一步的操作是。
(4) 在探究二力平衡条件时，最好最后验证_________。 A. 不在同一直线上的二力能否平衡 B. 不在同一物体上的二力能否平衡 C. 大小不等的二力能否平衡 D. 方向不相反的二力能否平衡
【考点】
二力平衡的条件及其应用;
【答案】

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实验探究题 普通
能力提升
真题演练
换一批
1. 在探究“二力平衡条件”的实验中：
(1) 甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图甲、乙所示。请你选择其中一组更有利于得出结论的实验，并说明理由：。

(2) 实验中通过改变钩码的来改变拉力的大小，从而探究二力大小的关系，当小车处于静止状态或匀速直线运动状态，我们便可认为它受到的力相互平衡。
(3) 小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后，小车将(选填“保持静止”或“扭转回来”)。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在上的条件。
实验探究题 普通
2. 在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上(如图所示)。无风时，托盘测力计示数为15N。
(1) 当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为，方向为。

(2) 如表是某小组研究该力的大小与风速关系的实验数据。

风速（m/s）

5

10

15

20

25

30

35

托盘测力计的示数（N）

14.5

13.0

10.5

7.0

2.5

0

当风速达到30m/s以上，托盘测力计的示数为0，说明了什么。
(3) 如图乙处理相关数据得到“升力与迎角的关系”。根据数据你可以得出什么结论？。

(4) 资料显示：本实验结论与实际相符，且飞机迎角一定时，飞行速度越大升力也越大。若某飞机以500千米／时做水平匀速直线飞行时的迎角为Q1 ， 而以800千米／时做水平匀速直线飞行时的迎角为Q2（Q1、Q2均小于15度）。请比较Q1、Q2的大小关系：。
实验探究题 困难
3. 利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。

(1) 该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的原因是 。
(2) 为了验证只有作用在同一物体上的两个才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。
(3) 利用图乙装置 （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
(4) 为观察不在同一直线上的两个力能否平衡，小红的方案是保持卡片两侧所受的拉力不变，用手将卡片向下拉了一段距离（如图丙所示）（选填“可行”或“不可行”），判断的依据是 。
实验探究题 普通