1. 名著阅读。

ㅤㅤ少年贵学习,古今重方法。选对学习方法,就会事半功倍、如虎添翼。

书中的“学”书中的“学”

情节呈现

《朝花夕拾》之《五猖会》

ㅤㅤ“去拿你的书来。”A_____(人物)慢慢地说。这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多捡单数的,所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着,拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。

《红楼梦》之“香菱学诗”

ㅤㅤ香菱笑道:“我只爱陆放翁诗,‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!”B_____(人物)道:“断不可学这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,……”香菱听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去夜里念几首也是好的。”

《西游记》之“悟空学艺”

ㅤㅤ大众道:“趁此良时,你试演演,让我等看看。”悟空闻说,抖擞精神,卖弄手段道:“众师兄请出个题目。要我变化甚么?”大众道:“就变棵松树罢。”悟空捻着诀,念动咒语,摇身一变,就变做一棵松树。大众见了,鼓掌呀呀大笑。都道:“好猴儿!好猴儿!”C_____(人物)急拽杖出门来问道:“是何人在此喧哗?”

(1) 请写出上面表格空白处的人物。
(2) “我”、香菱、悟空三人学习方法不同,效果各异。请结合你的名著阅读体验,选择其中的一种学习方法,联系自己的学习实际进行探究。
【考点】
启发、思考、感悟等开放类型; 作品的人物形象; 对作品的体验感受; 《朝花夕拾》; 《西游记》;
【答案】

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1. 阅读下面《西游记》的片段,完成下面小题。

【片段一】

那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿,大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。①只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿

(第六回  观音赴会问原因  小圣施威降大圣)

【片段二】

行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,③既是妖精敢骂我,我就不能不降他,我和你去。”

(第三十一回  猪八戒义激猴王  孙行者智降妖怪)

【片段三】

(如来道:)孙悟空,汝因大闹天宫,吾以甚深法力,压在五行山下,幸天灾满足,归于释教,④且喜汝隐恶扬善 , 在途中炼魔降怪有功,全终全始,加升大职正果,汝为斗战胜佛

(第一百回  径回东土  五圣成真)

(1) 下面是对以上片段中划线处所做的批注,不正确的一项是(   ) A. 第①处:《西游记》的想象不仅神奇,还显得合情合理:大圣作为一只猴子,尾巴收不起来只能变成庙外的旗杆,就是个典型细节。 B. 第②处:“抓耳挠腮”“暴躁乱跳”八字精确传神,把行者的猴子本性充分展现。 C. 第③处:结合前后文可知,行者答应回去救唐僧,完全是因为被妖精骂了,要去降伏妖精。 D. 第④处:要知道孙悟空得封“斗战胜佛”的主要原因,此句中“隐恶扬善……全始全终”要精读;“加升大职正果”与阅读目的无关,可跳读。
(2) 在我国古典小说中,称号常常能体现一个人物的形象特点。从“齐天大圣”到“行者”,再到“斗战胜佛”,这些称号体现了孙悟空怎样的形象特点?
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