在我们的生活中，总有一些人影响着我们，成为我们人生的启蒙导师。阅读《朝花夕拾》，下面人物中，你认为谁才是鲁迅的启蒙导师？结合具体情节说明理由。 ①阿长 ②藤野先生

1. 名著阅读。阅读下面一段文字，回答问题。

芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。

文中“他”是谁？同为医生，选文中的“他”与《藤野先生》中的“藤野先生”有什么不同？

名著导读容易

2. 《朝花夕拾》中出现的四类主要人物是：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。将下列人物与身份以连线的方式对应起来。

名著导读容易

3. 小文要扮演《阿长与〈山海经〉》中的阿长，请你结合选段内容帮她分析阿长这一人物形象。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。……

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的“三哼经’，我给你买来了！”

名著导读容易

1. 按要求完成各题。

(1) 孙悟空名号的变化，就是他人生的一个个阶段。每一个名号，都代表着他的一段经历一种心境。下面分析不正确的一项是( )

选项	名号	经历	心境
A	孙悟空	为学艺漂洋过海拜师菩提老祖而得名	无知无畏
B	弼马温	第一次被招到天庭看马，天庭赐封称号	遭受挫折
C	齐天大圣	被压五行山下，唐僧将其救出收为弟子，为其取名	奋起反抗
D	斗战胜佛	取经成功后，如来佛祖赐予的封号	责任担当

A. A B. B C. C D. D

(2) 从《朝花夕拾》《西游记》中选取你喜欢的人物进行分享，要求具有人物特色，并用具体事例加以说明。

名著导读普通

2. 阅读下面文字，完成各题。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办了有关经典名著读书交流会。

(1) 读原著。

主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有记录他小时候与保姆相处趣事的②；有反映他家乡赛会风俗的③；也有回忆他离开绍兴去南京求学的④。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

将下面篇目的序号填在①～④的横线上。（每一处填1篇文章的字母即可）

A．《狗•猫•鼠》 B．《阿长与＜山海经＞》 C．《二十四孝图》

D．《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》

G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》

(2) 谈感受。

鲁迅写到了两位老师，分别是寿镜吾先生和藤野先生，从文中看，这两位老师各有什么样的性格特点？你更喜欢谁，为什么？

名著导读普通

3. 阅读下面两段文字，完成下面小题。

【文段一】

“先生，‘怪战’这虫，是怎么一回事？ ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，险上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

——《从百草园到三味书屋》

【文段二】

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

——《藤野先生》

【文段三】

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《签略》因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

——《五猖会》

(1) 下列关于《朝花夕拾》和上述三则文段的表述，正确的一项是（） A. 《朝花夕拾》这部小说以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 文段一中，我问寿镜吾老先生“怪哉虫”问题，寿镜吾老师知识水平不够。不知道答案，所以不回答我。 C. 文段二中的这一段文字，着重表达了鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情。 D. 文段三中，父亲要求我背诵《签略》，小时候我不能理解父亲，但长大后我理解了父亲对我的教导之意，充满对父亲的感激之情。

(2) 幼年时，鲁迅是由寿镜吾老先生进行启蒙教育；父亲抽空时，也会参与对鲁迅的教育；青年时期，鲁迅在日本接受了藤野先生的相关医学课程的教育。请你结合上述三则文段与整本书内容，谈谈这三个人的教育对鲁迅产生的影响。

名著导读普通

1. 名著阅读。请根据阅读积累，在下面表格中填写相应的内容。

篇名	人物	和作者的关系	性格特点	关键事件	对鲁迅的影响
《从百草园到三味书屋》	①	师生	②	问怪哉的事，先生读书入神时，我们开小差，玩小动作。	表现了私塾里学习内容晦涩难懂、脱离儿童实际的状况，对旧式教育的内容产生了质疑，但也打下了厚实的古文底子。
③	名医	医患	巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命	奇妙的药方奇妙的药引；“舌乃心之灵苗”之类的谬论。	④

名著导读普通

2. 鲁迅故里绍兴准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”，同学们决定根据自己的学习经历，结合《朝花夕拾》的内容为展馆设计几座雕塑。请你参与完成设计方案探究单。

《朝花夕拾》雕塑设计方案探究单（部分）

项目分类

项目内容

雕塑人物构思

⑴构思要求：根据示例，从人物相关事件和形象角度来构思。

示例：我选择藤野先生为雕塑，因为当鲁迅在日本求学时，藤野先生对鲁迅没有任何的民族偏见，在鲁迅人生最孤独困顿的时候，他帮忙修改讲义，关心学习情况甚至心理状态，让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。回国后，每每有懈怠时，鲁迅又会从藤野先生的照片中受到激励，而“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。他博爱而严谨，在鲁迅生命中是极其重要的存在，应该为他设计一座雕塑。

我选择为雕塑，因为

雕塑命名

⑵请为这个雕塑命名，并阐述这样命名的理由。（回答请用两个关键词连接）

命名要求：根据示例，从作者对人物的感情和文章主题角度叙述。

示例：自卑与超越，鲁迅在日本时，在藤野先生面前也常有弱国子民的自卑，面对藤野先生的指点时常会用抗拒的态度来保护自己。而弃医从文后，鲁迅对藤野先生的态度转为了敬佩和感念，藤野先生的精神能够让他超越自己的惰性与自卑。

我想将这个雕像命名为，我的理由是。

名著导读普通

3. 《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。

作品	故事梗概	教育观
《二十四孝图》	对“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。	提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。
《五猖会》	①	提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。
②	衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。	提倡要让儿童树立正确的价值观。
《阿长与〈山海经〉》	③	④

名著导读普通

1. 按要求完成各题。

(1) 孙悟空名号的变化，就是他人生的一个个阶段。每一个名号，都代表着他的一段经历一种心境。下面分析不正确的一项是( )

选项	名号	经历	心境
A	孙悟空	为学艺漂洋过海拜师菩提老祖而得名	无知无畏
B	弼马温	第一次被招到天庭看马，天庭赐封称号	遭受挫折
C	齐天大圣	被压五行山下，唐僧将其救出收为弟子，为其取名	奋起反抗
D	斗战胜佛	取经成功后，如来佛祖赐予的封号	责任担当

A. A B. B C. C D. D

(2) 从《朝花夕拾》《西游记》中选取你喜欢的人物进行分享，要求具有人物特色，并用具体事例加以说明。

名著导读普通

2. 名著阅读

鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首、如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。

(1) 请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。

鲁迅作品	人物	人物描写	人物评点
《阿长与＜山海经＞》	阿长	她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘……	①
《故乡》	②	其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……	勇敢无畏
③	父亲	我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。	不讲理，专制
《藤野先生》	藤野先生	“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”	④