1. 再次默读课文《 再塑生命的人 》,圈画出课文中的生字、生词,查阅《现代汉语词典》,将字音及词义抄注在教科书上。
【考点】
词义理解;
【答案】

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2. 小花准备分享以下关于尊师重道的文言文,请你一起品读。

杨时字中立,南剑将乐人。幼颖异,能属文,稍长,潜心经史。熙宁九年,中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际,河、洛之士翕然师之。时调官不赴,以师礼见颢于颍昌 , 相得甚欢。其归也,颢目送之曰:“吾道南矣。”四年而颢死,时闻之,设位哭寝门,而以赴告同学者。至是,又见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐 , 时与游酢侍立不去,颐既觉,则门外雪深一尺矣。

(选自《宋史·杨时传》)

【注释】①属(zhǔ):撰写。②潜心:用心专而深。③翁(xī)然:一致的样子。④颍昌:地名。⑤赴告:指报丧。⑥瞑坐:打瞌睡。瞑,闭上眼睛。⑦游酢(zuò):杨时的同学,程门四子之一。⑧侍立:恭敬地站在一旁。

(1) 任务一:理解字词,疏通文章大意

根据表格提示的方法,解释下列句中加点的词。

原文语句

方法提示

加点词释义

而以赴告同学者

语境推测法

时与游酢侍立不

课内迁移法:太丘舍(《陈太丘与友期行》)

颐既

查阅词典法:①感觉,觉得;②发觉,察觉;③觉悟,明白;④睡醒

(填序号)

(2) 用现代汉语翻译下列句子。

①时调官不赴,以师礼见颢于颍昌,相得甚欢。

②一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。

(3) 任务二:把握内容,体会人物品质

小花根据杨时的生平绘制了如下人物事迹图,请你补充完整。

(4) 环境描写可以突出人物的性格。请你联系文中画横线的句子,帮助小花分析此处环境描写的作用。
(5) 任务三:领悟内涵,制作人物海报
小花打算在班会结束后,将杨时“程门立雪”的故事制作成海报,请你帮助她完成。
人物:杨时值得学习的品质:(结合文章内容概括)
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