名著阅读

0 返回出卷网首页

1. 名著阅读

(1) 《红星照耀中国》写了很多伟大的人物。阅读下面文段，说说A和B分别是谁。

在南开期间（我从他的一位同学那里了解到），A在学校的戏剧表演中经常饰演旦角。我在百家坪见到的这个留着胡须的冷峻硬汉，身上却没有丝毫柔弱的气息，但是A有一种魅力——这种魅力和其他因素融合在一起，共同造就了红色中国的头号外交家。

……

红军派B前去同彝族谈判。……B说，彝族人民反对军阀刘湘、刘文辉和国民党，红军也恨他们。彝族人民需要保守他们的独立，红色政策正赞助中国一切少数民族的自主。

文段中的A是，B是。

(2) 根据《昆虫记》相关内容，补全表格。

昆虫	职业	习性	事例
舍腰蜂	泥水匠	执着爱家	不厌其烦地从事着本职工作：修建住所、储备食物。
①	杀手	敏捷残忍	吃掉自己的兄弟姐妹，面不改色。
蟋蟀	提琴家	乐观向上	②

【考点】

作品的人物形象; 作品的经典情节; 《红星照耀中国》; 《昆虫记》;

【答案】

您现在未登录，无法查看试题答案与解析。登录

名著导读普通

1. 文学、文化常识与名著阅读。

(1) 下列各项中表述不正确的一项是（） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。 B. 《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，作者朱德，字玉阶，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国开国元勋。 C. “始龀”代指小孩乳齿脱落长出恒齿的换牙时期，《愚公移山》中“京城氏之孀妻有遗男，始龀”，“始龀”，即六七岁。 D. 《昆虫记》语言生动活泼，充满了盎然的情趣。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。

(2) 某班举行《红星照耀中国》读书交流会，请你任选一项任务积极参与并完成。

①读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”是属于红军战士的奋斗色彩，如“红军”“红星”“红小鬼”……同学们对“红”的内涵展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，请根据你的阅读体验将其补充完整。

甲：我认为“红”是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，在第五章《长征》中，我不但看到红军战士们忍饥挨饿过草地，还看到他们（概括情节）。

乙：我将“红”理解为的精神，你看书中“红小鬼”，（概括情节）。

②读了《红星照耀中国》，你认为谁是你心中那颗照耀中国的闪亮红星？请说说理由。

名著导读普通

2. 运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。

(1) 《昆虫记》是一部“昆虫的史诗”，它为我们展现了一幅色彩绚丽的画卷，描绘了一个个大自然的精灵，其中有，“它们的尾巴上像挂了一盏灯似的，用来表达对快乐生活的美好祝愿”；黄蜂是一个不知动脑筋的建筑家，它们虽然能够建造出让我们叹为观止的巢穴，却“完全不具备的能力”；“靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇”。

(2) 《红星照耀中国》特写了“”和“过大草地”两个重要事件，从不同的侧面表现了长征的艰险和红军的伟大精神。

名著导读普通

3. 八年级（1）班开展了名著阅读分享活动，请你积极参与并回答下面的问题。

(1) 读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”是属于红军战士的奋斗色彩，如“红军”“红星”“红小鬼”……同学们对“红”的内涵展开了讨论。下面是两位同学的发言，请根据你的阅读体验将其补充完整。

婷婷：我认为“红”是一种精神象征，象征着不怕牺牲、奋力拼搏的精神。比如在长征过程中，我不但看到红军战士们忍饥挨饿过草地，还看到他们（概括情节）。

惠惠：我将“红”理解为的精神。你看书中“红小鬼”，他们以参加革命为荣，不以此为苦。

(2) 希希对梅梅说：“《昆虫记》里，法布尔给许多昆虫取了有趣的绰号，如粪金龟叫大自然的清道夫，田园中的提琴家是____，花园中的淑女是____，大自然的舞姬是____，尽忠职守的税务官是____。”请根据你的阅读体验，选择合适的昆虫名填入语段中，合适的一项是（） A. 瓢虫蟋蟀黄蜂圣甲虫 B. 瓢虫蟋蟀孔雀蝶豌豆象 C. 蟋蟀瓢虫孔雀蝶豌豆象 D. 蟋蟀瓢虫黄蜂圣甲虫

名著导读普通