小益利用下列实验装置验证植物的呼吸作用(把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察)，请分析并回答问题：

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1. 小益利用下列实验装置验证植物的呼吸作用(把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察)，请分析并回答问题：

(1) 该实验中相比于植物的叶片或整株植物而言，小益选用植物的种子进行实验的优点是：

(2) 装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用(填“储存”或“释放”) 能量。

(3) 装置B：一段时间后，打开阀门，并向漏斗中注入清水的目的是

(4) 装置C：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明(选填序号).

①萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气

②萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳

③既能说明萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，也能说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳

【考点】

种子萌发的过程与必要条件;

【答案】

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实验探究题普通

1. 某校的科学兴趣小组选取100粒已经晒干、大小一致且结构完整的玉米种子用于探究种子萌发所需的环境条件，实验装置如图所示。回答下列问题：

(1) 如果兴趣小组的实验目的是探究水分是否为玉米种子萌发的条件，则乙组两个框内补充内容是、。

(2) 增设一个丙组，条件与甲组完全一致。将甲组置于光下，丙组完全遮光，结果发现两组种子均有萌发，且萌发的情况基本相同。本实验的实验结论是。

(3) 再增设一个丁组，除将棉塞改为橡皮塞（不透气）之外，其余的条件与甲组完全一致。一段时间后，这两组种子也均有萌发，且萌发的情况基本相同，原因是。

实验探究题普通

今年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法．他将30粒正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组进行不同部位的钻孔处理（钻孔不影响未处理部分的结构），将三组种子置于相同且适宜的环境中培养，实验结果如下表：（图甲为绿豆种子，图乙为种子内部结构）

组别现象日期	第一组	第二组	第三组
组别现象日期	完整的种子	从a端钻孔至恰好破坏图乙中的结构②	从b端钻孔，与第二组等大
5月13日	均长出根，平均1mm；无叶长出	无根长出；无叶长出	均长出根，平均3mm，无叶长出
5月17日	根平均长度9mm；均长出叶，平均6mm	有3粒种子长出根；无叶长出	根平均长度11mm；均长出叶，平均7mm
5月21日	均长成幼苗，平均高度32mm	根萎缩；无叶长出	均长成幼苗，平均高度35mm

(1) 对比三组实验结果可知，缺失（填种子结构名称）会导致种子无法发育成幼苗．

(2) 比较第一和第三组实验可知，第三组种子还能萌发成幼苗，这是因为，从种子萌发速度看，破损的种子更快，因为种皮破损的种子更有利于吸收．破损的种子在自然环境中的出苗率是否更高？该同学又开始了新的探究…

实验探究题普通

3. 某科学小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物100粒种子平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表，

	每天累计萌发的种子数
	第1天	第2天	第3天	第4天	第5天	第6天	第7天	第8天
实验组（25℃）	9	12	20	30	40	45	48	50
对照组（18℃）	4	7	10	14	20	28	38	50

(1) 实验过程中，实验组和对照组除温度外的其他培养条件应相同，特别是能直接影响种子萌发的等。

(2) 该实验可得到的结论是。

实验探究题普通