1. 综合性学习 

1.4月23日是世界读书日,学校文学社将举行以“阅读滋润心灵,名著伴我成长”为 主题的读书交流会,请你参与并完成以下任务。 

(1) 【任务一】拟写邀请函 

文学社拟邀请语文组王老师在读书交流会上做专题讲座,下面是拟写的邀请函: 

邀请函

尊敬的王老师: 

您好! 

为提高学生阅读意识,营造校园阅读氛围 , 文学社定于4月23日上午9点举行以“阅读滋润心灵,名著伴我成长”为主题的读书交流会,诚邀您出席并做专题讲座。敬请光临。 

校文学社 

2024年4月20日 

①这则邀请函传达的信息不明确,请写出修改意见。

②这则邀请函中画线句子有语病,请将修改后的句子写在横线上。

(2) 【任务二】补写主持稿;下面是读书交流会主持稿中的一段话,请在横线处补写一个句子,使之与前两句构成排比句。

读一部名著,走进一段故事。在阅读中,重温每一个鲜活的人物形象;在阅读中, 追寻每一串闪光的足迹。《红岩》中的江姐,面对敌人的严刑拷打,坚贞不屈,英姿好 似傲雪的红梅;《红星照耀中国》中的贺龙,带领人民进行革命,出生入死,功绩好似 耀眼的红星;                               

(3) 【任务三】填写批注卡

下面是《骆驼祥子》中的一个片段,请结合该片段完成阅读批注卡。

祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。……他就那么半死半活的,低着 头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命。

雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”

“快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看身上,已经全往下流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙,蹬着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。

拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已顾不过命来。

阅读批注卡

圈点勾画

做批注

雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”

祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避

运用心理描写,表现了祥子雨中拉车想放又不能放的矛盾心理。

他咬上了牙,蹬着水不管高低深浅的跑起来。

【考点】
根据语境补写句子; 应用文; 理解文章关键语句意思; 动作描写; 语言描写; 搭配不当;
【答案】

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综合性学习 普通
能力提升
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3. 自2021年秋季学期“双减”政策落地以来,越来越多的青少年学生得以远离辅导班、题海战,有更多时间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热情,提升阅读品质,班级开展“少年正是读书时”主题读书交流会,请根据有关要求,完成下面两个任务。
(1) 任务一:解读表格   揭秘阅读魅力

下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表,请根据图表所示,将下面语段空缺处补充完整,注意语言的准确和连贯,每处不超过15个字。

“双减”后,课外阅读越来越受到重视,因为阅读能够。调查显示,课外阅读时长方面,“双减”前日均阅读30分钟以上者占46.81%,“双减”后这一比例提升至77.73%,其中变化最大的为,从6.38%提升至21.28%;课外阅读量方面,“双减”前仅27.66%的同学一学期完成20本以上阅读,“双减”后这一比例增到40.43%,其中30本以上者从6.38%提升至17.03%,变化最为明显。总体来说,学生的课外阅读

(2) 任务二:推荐经典   分享阅读收获

“双减”之后,读什么样的书,许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验,参照示例,给同学推荐一部名著,并写出推荐理由,不超过90个字。

示例推荐书目:《平凡的世界》推荐理由:小说塑造了孙少安、孙少平两个平凡的农民兄弟形象,讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋斗经历充满了正能量,读后让我们明自生活的意义,启发我们如何面对未来。

推荐书目:《》       推荐理由:

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