1. 在“走进《朝花夕拾》”的活动中,我们尝试做以下方面的探究。

人物形象

人名

性格

主要事件

她生得黄胖而矮,说话时喜欢切切察察,还竖起第二个手指,在空中上下摇动或者点着对手或自己的鼻尖。

A____

善良质朴、麻木愚昧、诚实勤劳

过年,吃福橘

黑瘦,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的。

藤野先生

B____

给我修改血管

她对自己的儿子虽然狠,对别家的孩子却好的,无论闹出什么乱子来,也决不去告诉各人的父母。

C____

自私自利、多嘴多舌,阴险势利

让我吃冰,却不让自己孩子吃

这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。

范爱农

懦弱、优柔寡断、不堪压力

D____

(1) 请根据你的阅读体会,完成上面表格划线部分内容的填写。
(2) 结合表格的内容,我们探究鲁迅在刻画人物时善于运用怎样的写作手法来更有效地叙事写人。

你的发现:

【考点】
作品的人物形象; 作品的基本内容; 作品的经典情节; 作品的艺术特色; 《朝花夕拾》;
【答案】

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2. 阅读下列名著选段,回答问题。

【甲】其实人禽之辨,本不必这样严。在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来没有竖过"公理""正义"的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。而人呢,能直立了,自然就是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能叫的动物,实在免不得"颜厚有怛怩"。

【乙】A现在是早已经做了祖母,也许竟做了曾祖母了;那时却还年青,只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠,对别家的孩子却好的,无论闹出什么乱子来,也决不去告诉各人的父母,因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢,冬天,水缸里结了薄冰的时候,我们大清早起一看见,便吃冰。有一回给沈四太太看到了,大声说道∶“莫吃呀,要肚子疼的呢!”这声音又给我母亲听到了,跑出来我们都挨了一顿骂,并且有大半天不准玩。我们推论祸首,认定是沈四太太,于是提起她就不用尊称了,给她另外起了一个绰号,叫作“肚子疼”。A却决不如此。假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说∶“好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。”

(1) 【甲】文段选自《朝花夕拾》中的文章【乙】文中的“A”是
(2) 任选一选段,结合内容分析该选段是如何运用对比手法的。
(3) “A”与【甲】文中批判的“人”是否也有共同之处?联系原著情节,谈谈你的看法。
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3. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。请结合你的阅读体会,完成下面表格。

追寻读书经历,品尝成长滋味

——《朝花夕拾》阅读单

读文有感

出处

语句摘录

阅读感受

《从百草园到三味书屋》

“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~……。”

我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

先生读.书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。

批注①:画线句是动作描写,用“仰”“摇”“拗”等动词生动形象地写出了先生读书时的忘我、陶醉,一改他之前严肃的形象,显得和蔼可亲,表达了鲁迅对寿镜吾先生的敬仰和怀念。

《阿长与〈山海经〉》

她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

⑴仿照批注①,写对画线句子的阅读感受。

映照生活

我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”

他说完,便站起来,走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢? 自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。

(《五猖会》节选)

⑵妈妈带你读书,你希望她采用寿镜吾先生的方式还是“父亲”的方式,为什么?

消除隔膜

⑶同学们读完《朝花夕拾》后,对鲁迅先生的印象有了转变,从两幅图中各选一个词,结合名著内----容,说说你的理解。

“前印象”高频词云图

“现印象”高频词云图

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