读诗策略
运用策略,解读诗歌
如《我爱这土地》中,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,借助“土地”这一意象,表达对祖国和人民最深沉的爱。
揣摩诗歌语言
如《北方》中,诗人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中通过“语渲染了北方人民的感受和困境。
如《刈草的孩子》,“夕阳把草原燃成通红了,刈草的孩子无声地刈草”,读诗句,眼前浮现出一幅阔大之景:夕阳的余晖照在一望无际的大草原上,草原也变成了一片红(金黄)色。阔大之景中出现了一个小小的默默的割草的孩子,以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。
“1975年二、三月间,一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花,正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰,雪当然再不会存留,往往还没等落地,就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去,但那真正温暖的春天还远远地没有到来。”
《》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”,是当“红色中国”正在发生着的“现实”,而在今天读者看来则是已经成为过去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。这部杰出的作品,实际写了两个层面的事实:一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程:二是。
复活的土地(选段)
艾青
因为,我们的曾经死了的大地,
在明朗的天空下己复活了!
——— 苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里重新漩流着的
将是战斗者的血液。
——— 1937 年 7 月 6 日
从形式看,这首现代小诗句式灵活、长短错落。本诗选用“”这个意象,表达了诗人 的情感。
班级开展《艾青诗选》专题学习活动,下面是同学们关于如何学习《艾青诗选》的讨论,请你参与,回答后面的问题。
小冀:我认为《艾青诗选》应探讨诗歌的 ,如《礁石》"一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎、散开……"中,诗人用“ "象征着坚韧不拔的人们;用“"象征着迫害他人的人,一切旧势力、种种困难。
小语:我认为应分析艺术手法,如《当黎明穿上了白衣)“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原/绿的草原,草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……"诗人精心选取疗一组表示的词语勾勒出黎明鲜明、和谐的画面;在静态描写的基础上,又用".字使整个画面活了起来。
小文:我认为应体会诗歌情感,如《北方》“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——达国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族"诗人用近乎散文的诗行表达了极为深厚的情感。
老师:同学们说得都很对,这些都是阅读《艾青诗选)这本书应该注意到的地方。
甲
中国的痛苦与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长!
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
这地面上有我的方向。
乙
假如我是一朵雪花,
翩翩的在半空里潇洒。
我一定认清我的方向,
——飞扬,飞扬,飞扬,
说时迟,那时快;武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手,先把拳头虚影一影便转身,却先飞起左脚;踢中了便转过身来,再飞起右脚;这一扑有名,唤做“玉环步,鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学,非同小可!打得蒋门神在地下叫饶。
请从人物描写的角度赏析选段中武松的形象。
①震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……
②太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了
③太阳给那道路镀上了黄金了/而我们的吹号者/在阳光照着的长长的队伍的最前面
A. 鲁智深 B. 武松 C. 宋江