为更好地推进名著《儒林外史》的阅读，经开区语文教研联组在全区九年级举行了一次主题为“我眼中的古代读书人”的读书分享活动，各校分享人分别出示了作品中的人物内容并阐述了自己的阅读见解，请你参与其中，完成下面的任务。

①王胡子又拿一个帖子进来，说道：“北门汪盐商家明日酬生日，请县主老爷，请少爷去做陪客，说定要求少爷到席的。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席，这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里最发的举人进士陪？我那得工夫替人家陪官！”王胡子应诺去了，

②话说B在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下，众人多慌了，只道一时中了恶，行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶“金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来濯他一濯。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，濯了下去，喉吮里咯咯的响了一声，吐出一口稠诞来。众人道：“好了！”扶看立了起来，B看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住，金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？"B也不听见，只管伏着号板哭个不住：一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来，此时B哭的住了，那客人道：“这也不难，现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场、若中了做官，那在我们这几两银子，就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“*君子成人之美.'又道：'见义不为，是为无勇.'俺们有甚么不肯.只不知周相公可肯俯就？”B道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去、金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶，B再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。

人物描写方法        事例        旁批

采用漫画式的夸张，有意夸大其词，以显现人物，揭露丑态。        事例一：胡屠户一个巴掌把范进打得昏倒在地，“众邻居一齐上前，替他抹胸口、捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来。”        批注示例：这个“舞”字带有明显的夸张意味：手舞足蹈，漫无章法，根本不是正经救人。作者分明是在有意渲染他们的谄媚逢迎，殷勤作态。

事例二；马二先生游西湖，见三间大楼，“楼上供的是仁宗皇帝的御书，马二先生吓了一跳，慌忙整一整头中，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。”        

A我的旁批

在客观冷静的描写里，刻画人物性格，表现作者爱憎。        事例三：范进为C

(人物）送行，“学道轿子，一拥而去。范进立着，直望见门枪影子抹过前山，看不见了，方才回到下处。”        批注示例：只是如实拍下范进送行站了很久这一镜头，便充分刻画出二个人物的关系及范进恭谨的神态和感恩戴德的心情。

事例四：匡超人在船上遇见牛布衣和冯琢庵，闲聊中，冯琢庵问其对马二先生选本的看法。匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本；惟有小弟的选本，外国都有的！”

B我的旁批