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1. 1820年,丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。课堂上老师演示了奥斯特实验,甲、乙两同学对于小磁针转动的原因,两同学有着不同的假设:
甲:是因为导线通电发热,造成导线周围空气温度升高,空气的对流运动使磁针偏转
乙:是因为电流周围产生磁场,磁场对磁针产生了力的作用
(1)
老师在演示奥斯特实验时,①闭合开关;②放置小磁针观察指向;③摆放一根长直导线;为了减弱地磁场的影响,正确的实验操作顺序为____
A.
①②③.
B.
②③①
C.
②①③
D.
③②①
(2)
两同学讨论后,设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的:他们调换电池的正负极,改变电流的方向,闭合开关,如果甲同学的假设是正确的,预计应该看到的现象是
。
(3)
两同学通过下列实验很快就否定了甲同学的猜想。
则,实验过程中丙组小磁针将____。
A.
顺时针偏转,偏转角度变大
B.
顺时针偏转,偏转角度变小
C.
逆时针偏转,偏转角度变大
D.
逆时针偏转,偏转角度变大
【考点】
通电直导线周围的磁场; 通电螺线管的磁场;
【答案】
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实验探究题
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1. 小科受奥斯特实验的启发,产生了探究通电直导线周围磁场的兴趣,探究过程如下:
(1)
如图所示连接好电路,放上能自由转动的小磁针,待静止后,调节直导线。使
。
(2)
闭合开关时,图中小磁针的N极将
(填“指向纸面内”或“指向纸面外”)。
(3)
在其他实验条件不变的情况下,把小磁针从直导线下方移到了直导线上方,闭合开关后。磁针的转动方向将
(填“不改变”或“改变”)。
实验探究题
普通
2. 科学家发现两根平行导线通电后有如图所示的现象(图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。
(1)
由图可知,两平行通电导线之间有力的作用。当通入的电流方向相同时,导线相互
;当通入电流方向相反时,导线相互
。
(2)
判断通电直导线周围磁场方向的方法是:用右手握导线,大拇指指向电流方向,则四指环绕的方向就是通电直导线周围的磁场方向。根据这个方法,请你判定甲图中导线a在靠近导线b一侧产生的磁场方向为垂直于纸面
。(填“向里”或“向外”)甲乙
(3)
由此可知:与磁体之间的相互作用一样,电流之间的相互作用也是通过
来实现的。
实验探究题
普通
3. “大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。甲、乙两同学做了如图所示的实验:在静止的小磁针上方平行地放一根直导线,闭合开关,原来静止的小磁针转动了。对于小磁针转动的原因,两同学有着不同的假设:
甲:是因为导线通电发热,造成导线周围空气温度升高,空气的对流运动使磁针偏转
乙:是因为电流周围产生磁场,磁场对磁针产生了力的作用
(1)
两同学讨论后,设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的:他们调换电池的正负极,改变电流的方向,闭合开关,如果甲同学的假设是正确的,预计应该看到的现象是
。
(2)
老师在其它实验条件不变的情况下,把小磁针从直导线下方移到了直导线上方,闭合开关后,小磁针的转动方向将
(选填“不改变”或“改变”)。
(3)
得出实验结论后,他将四条彼此绝缘的通电直导线在同一平面内,四根导线中的电流大小相等,要使四根导线所围矩形中心处O点的磁场增强,电流被切断的应是
。
实验探究题
普通