1.
阅读材料，完成题目。
如何将抽象的文化符号转化为生动、可感的视听形象，始终是文化类节目需要解决的核心问题。从近年的热点节目来看，跨界已成为创新节目形式、“活化”文化经典的重要方式。它不仅体现为综艺、访谈、纪录片、短剧等不同节目形态的互动与融合，也表现为创作者尝试从戏剧、音乐、舞蹈、美术等其他艺术门类中寻找契合点，丰富表现手段，用审美的力量唤醒经典。
《国家宝藏》《典籍里的中国》将戏剧舞台作为主场景，在一个个动人心弦的戏剧情境中刻画历史人物、讲述历史故事，将观众带回历史文化现场。《经典咏流传》则以现代音乐韵律激活诗词之美，通过对“听觉意象”的塑造展现诗词意境。《美术里的中国》不只聚焦绘画技艺，也将作品背后那些“不可见”的历史时刻、画家的精神世界，转化为折射着中华历史的精彩故事。这些节目既传播了优秀传统文化，也增强了国人的文化认同和文化自信。
(1)
光明中学九（2）班开展“文化跨界活化经典”综合性学习活动，请你仿照示例，再设计两个栏目。
(2)
对联是我国传统文化的瑰宝。请从下列短语中选择最合适的组成下联，填在横线上。
栏目示例：《美术里的中国》 《遇见天坛》
设计栏目：
传承 璀璨 文明 保护 中华 文化遗产 神州
上联：唤醒华夏优秀经典
下联：
【考点】
活动设计;
对联;
能力提升
真题演练
，从“心”以示勇气，从“力”或从“戈”以示勇力。清段玉裁《说文解字注》：“勇者，气也。气之所至，力亦至焉。”“勇”的本义是。徐霞客《游黄山记》中的句子“遇游僧澄源至，兴甚勇。”引申为。