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1. 随着我国“资源节约型”与“环境友好型”城市的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程。同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。

【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有 SO2、CO、CO2？

【查阅资料】

①SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2

②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色

③SO2也能使澄清石灰水变浑浊

(1) 【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。

实验步骤

实验现象

实验结论

①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中

红色褪去

含有

②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中

澄清石灰水变浑浊

含有CO2
(2) 【反思评价】

①步骤②中，气体先通过1装置的目的是。

②小组同学用图 2 装置测得焚烧垃圾产生的气体中 CO 体积分数变化如图，t1～t2 时间段内 CO 体积分数出现异常的原因是。
(3) 【成果分享】同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。那么，废旧金属垃圾的处理方式。
【考点】
二氧化碳的检验和验满;
【答案】

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实践探究题 困难
真题演练
换一批
1. 下列实验操作正确的是（    ）
A. 锌粒放入试管 B. 配制氯化钠溶液 C. 氧化铜和稀硫酸反应 D. 二氧化碳验满
单选题 普通
2. 某同学对收集满二氧化碳气体的集气瓶需要正放的必要性进行了探究。实验步骤如下：

①将有底的空纸筒盖上硬纸板、在电子秤上称得质量为5.39克；

②将该纸筒先后两次收集满二氧化碳气体、盖上硬纸板。分别正放、倒放在电子秤上，如图甲和图乙、观察并记录读数变化：

③将两次的读数变化绘制成图丙，并得出结论。

回答下列问题：

(1) 检验二氧化碳收集满的操作是。
(2) 纸筒正放时，电子秤读数变小的原因是。
(3) 结合图丙推测，若纸筒内收集满的是氢气。请在图丁中画出纸筒正放、倒放时电子秤读数随时间的大致变化情况并标注。(纸筒收集满氢气后的质量为5.30克)

实验探究题 普通
3. 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：

【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图甲实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

(1) 实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为；
(2) 图甲实验方案中，装置C和D归属于上述思维模型中的环节；
(3) 【改进创新】小金同学认为，原气体产物中的CO2对CO的检验不会产生干扰，于是从简约装置、节约实验药品的角度出发，对图甲方案进行了改进与创新，去掉B、C、D装置，替换F、G装置，改用图乙所示的装置对该气体产物的成分进行探究。在实验中，小金先从A处通一段时间混合气体，再点燃E处酒精灯加热，观察现象，也实现了气体产物成分的检验。

实验中，小金在加热前先通一段时间的混合气体，其目的是；
(4) 实验中，判断E中玻璃管内空气已排净的实验现象是。
实验探究题 普通