1.   酵母菌在营养物质丰富、温度适宜的情况下进行呼吸作用,产生气体,从而使馒头变得松软多孔。为了探究影响酵母菌呼吸作用强弱的因素,小科进行了下列实验:

①取4支试管,分别编号为A、B、C、D。在A、B、C试管中分别加入适量且等量的蔗糖、食盐、小苏打,D试管不做处理。

②在烧杯中倒入100毫升约40℃的温水,并加入2勺干酵母,用玻璃棒搅拌,制成酵母液。

③将配制好的酵母液分别倒入上述4 支试管,每支试管约 25 毫升,并在4 支试管口分别套一个等大的气球,振荡试管。

④将这4支试管同时放入装有200 毫升、40℃温水的水槽中进行恒温水浴10分钟,如图1所示。

(1)  D 试管起作用。
(2) 实验中通过反映酵母菌呼吸作用的强弱。
(3) 上述实验是为了探究对酵母菌呼吸作用强弱的影响。
(4) 小科利用上述实验装置进一步探究了温度对酵母菌呼吸作用强弱的影响,并绘制了如图2所示的曲线,由此可以得出的结论是
【考点】
控制变量法; 真菌与人的关系;
【答案】

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实验探究题 普通
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3.

炎热的夏天,电风扇给我们带来了丝丝凉意。小科同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小,爱动脑筋的他思考:电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢?并对此提出了两

个猜想:

猜想一:电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关;

猜想二:电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。

为验证上述猜想,小科同学设计了如图甲装置:将纸板B固定在支架上(支架未画出),硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞,且纸板A和纸板B两平面垂直。将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A , 图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离;θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时(虚线)的夹角,θ越大,说明电风扇吹出风的强度越强。

(1) 实验时小科发现,用于实验的电风扇转速不能调,于是他先对猜想二进行了探究。保持电风扇的转速不变,移动电风扇,使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置abcd , 如图乙所示(轻杆和纸板A未画出),分别连接OaObOcOd , 比较四次实验中θ的大小,可知猜想二是(选填“正确”或“错误”)的。

(2) 在探究猜想一时,除增加一个与电动机串联的滑动变阻器以改变电风扇的转速外,其他器材仍与图甲相同。在探究过程中,还要保持不变。

(3) 你认为电风扇吹出的风的强度还可能与有关。(写出一个合理答案)

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