(1) 活动一：理论绘图—磁感线分布

根据磁极间的相互作用规律，两个条形磁铁靠近时，虚框范围内的磁感线分布正确的是；

  

甲                  乙                     丙

(2) 活动二：实践检验—用铁屑显示磁感线

如右图，一块光滑透明的玻璃板，在一个表面贴上白色书写纸（作为背景，便于观察），将条形磁铁放在玻璃板的下表面，然后在玻璃板上面均匀撒上铁屑，如图所示。用手轻敲玻璃板，使铁屑沿磁感线走向分布，实践结果与理论绘图一致、效果很理想。

从减小摩擦角度考虑，铁屑应撒在（选填“贴有”或“未贴”）白色书写纸面的玻璃板更合理；

(3) 活动三：优化创新—自制磁感线模型

同学们利用熔化的蜡烛液、电熨斗（通电后靠近物体使其升温）等器材进行如下操作，制成了“固定的铁屑磁感线”模型（如右图）。请将操作补充完整：

①将一张白色书写纸放入熔化的蜡烛液中浸渍均匀后取出晾干，使纸质表面覆盖一层蜡，打磨光滑后成一张白色含蜡纸板；

②将蜡纸放在玻璃板上，再均匀撒上铁屑，条形磁铁放在玻璃板下面轻敲玻璃板使铁屑沿磁感线走向分布；

③。

A. 同名磁极间的磁场 B. 直线电流的磁场 C. 异名磁极间的磁场 D. 蹄形磁体的磁场

A. 原子 B. 磁感线 C. 参照物 D. 电流

(1) 一根条形磁铁断裂成二段(如图所示)，则①、②处对应的磁极及磁感线是（ ）

A. B. C. D. (2) 化学符号的数字有不同意义，下列关于“2”的意义表示正确的是（ ） A. SO₂：二氧化硫中有2个氧元素 B. O^2-：氧元素带2个单位的负电荷 C. H₂O：水中有两个氢原子 D. 2NO₃^-：2个硝酸根离子 (3) 在做氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气实验时，小科绘制了如图的图像模型，则y表示(  )

A. 试管中氯酸钾的质量 B. 试管中氯化钾的质量 C. 试管中固体的总质量 D. 试管中二氧化锰的质量

(1) 如图(1)所示，小磁针在条形磁体作用下处于静止状态，标出条形磁体的N极。 (2) 如图(2)所示，在图中标出静止在磁场中的小磁针的N极和磁感线的方向。

(1) 上述现象产生的原因是：通电直导线a周围产生的磁场对通电导线b有的作用。 (2) 由此可知，与磁体之间的相互作用一样，电流之间的相互作用也是通过来实现的。 (3) 由甲图两导线相互吸引状态转变成乙图的两导线相互排斥状态，具体方法应该是。

A. B. C. D.

A. “司南”静止时勺柄指南，标为N极 B. “司南”能指南北是受地磁场的作用 C. “司南”的纸盘换成铁盘后也能正常使用 D. “司南”勺柄的指向与勺内磁体的磁极方向无关

A. ①揭示单侧光对生长素分布的影响，向光侧生长素多，生长快 B. ②用磁感线描述条形磁体周围的磁场分布，越密表示磁场越弱 C. ③是原子结构模型，中央是原子核，核外是绕核高速运动的电子 D. ④描述地球绕日公转，地轴始终是倾斜状态，箭头表示公转方向