在实验中经常会出现实验现象与理论的“不匹配”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。

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1. 在实验中经常会出现实验现象与理论的“不匹配”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。

(1) 如图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是

(2) 当实验现象与理论之间出现“不匹配”时，可取的做法是（）
A. 否定相应的理论 B. 放弃实验，直接认同相应的理沦 C. 查阅资料，了解理论的适用条件

【考点】

力与运动的关系;

【答案】

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实验探究题普通

1. 相关资料表明，大部分重大交通事故都是因为汽车超载超速造成的，兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经过讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象。如图，将小球从高度为 h 的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离 s 后停下来。完成甲、乙、丙三次实验，其中 h₁=h₃>h₂ ， m_A=m_B<m_C。

(1) 把小球放在同一高度并由静止开始沿斜面滚下是为了控制相同；

(2) 实验中超载超速带来的危害程度用表示；

(3) 研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中的进行比较；

(4) 为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究。得到数据如下表：

小球	质量/克	高度/厘米	木块移动距离/厘米
A	10	5	10
B	20	5	18
C	30	5	29
D	10	10	38
E	10	15	86

请根据表中数据分析，货车超载 20%与超速 20%两者相比，潜在危害大的是。

实验探究题普通

2. 小科探究运动和力的关系时，设计了如图所示的实验。让同一小车从同一斜面滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上的运动情况。

(1) 实验时，让同一小车从同一斜面的滑下，使小车到达水平面时的速度相同。

(2) 小科通过如图甲、乙、丙所示的三次实验，能够得出结论：阻力越小，物体滑行距离越远，滑行时间越长。在此基础上，小科作出了科学推理(如表所示)，表中“?”处的内容为。

	真实实验		过渡阶段	理想实验
阻力	较大	较小	变小	?
滑行距离	较近	较远	变远	无限远
滑行时间	较短	较长	变长	无限长

(3) 假设小车到达水平面时的初速度为v₀，并且在毛巾、棉布和木板上小车的速度是均匀减小的，则实验中三次速度变化如图丁所示。请在图上画出小车在理想实验时的速度变化情况。

实验探究题普通

3. 如图所示，把小球从O点沿水平滑杆拉到A点。放开后小球在O点两侧来回振动。对小球振动的快慢，小星提出了如下猜想：

A．小球振动的快慢与它被拉离O点的距离x有关：

B．小球振动的快慢与它的质量m有关。

(1) 现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。为完成本实验，还需要的器材是。

(2) 小星实验探究的部分数据记录如下：

实验序号	OA距离x/cm	小球质量m/g	振动30次所用的时间t/s
1	4	50	30
2	6	50	30
3	8	50	30

表格中的实验数据是验证猜想时记录的。(选填“A”或“B”)

(3) 分析表格中的数据，可得出结论：。

实验探究题普通