声音是由物体的产生的。说话时，在振动；琴声瑟瑟，在振动。我们把正在发声的物体叫做。、和都能发声，都可以作为声源。

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1. 声音是由物体的产生的。说话时，在振动；琴声瑟瑟，在振动。

我们把正在发声的物体叫做。、和都能发声，都可以作为声源。

【考点】

声音产生的条件;

【答案】

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填空题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 遇到大风天气时，路旁架高的电线会发出嗡嗡的响声，这种声音是由于电线的产生的。

填空题容易

2. 声音的产生：声音是由产生的。

填空题容易

3. 声音的产生

1）一根橡皮筋，一个笔套，一把钢尺，试着使它们发出声音。

2）将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？

3）总结物体发声时的共同特征：。

解答题容易

1. 为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：

甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱；

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪几个?。其他的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题?

。

填空题普通

2. 小科利用如图甲所示的装置“看见"声音。他轻轻地用手拨动音箱上的气球薄质，光屏上的光既随之“晃动”。用手机连接蓝牙音箱，当音箱没有播故自乐时，光斑是静止的：当音箱播放音乐时，光斑“晃动”起来。随着音量的变化。光屏上出现了变化的图案，减小音量，图案随之变小，当音量减小至零时，光斑再次静止(如图乙所示)。

(1) 光斑的“晃动”直观地展示出声音是由物体的产生的。

(2) 随音量变化的图案。可以作为探究"响度与的关系"的证据。

填空题困难

如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是。当小华用手捂住正在发声的音叉后，小华（填“能”、或“不能”）听到音叉发出的声音，这是因为。

填空题普通

1. 为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：

甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁：在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

解答题普通

2. 下列物体中，属于声源的是（）

A. 教室里通电的电铃 B. 音乐教室里的钢琴 C. 放在实验桌上的音叉 D. 静止的树叶

单选题容易

3. 元旦联欢晚会上，学校笛子合奏队的一曲笛子合奏《春江花月夜》让同学们听到如痴如醉（如图）。小明不禁思考了这样一个问题：这么婉转动听的笛声是怎样发出的呢（）

A. 笛子本身（竹管）振动发声 B. 笛子中空气柱的振动发声 C. 演奏者的嘴唇振动发出声音 D. 以上说法都不对

单选题容易

1. 如图为一声速测量仪器的使用说明书(部分)和实验装置图，阅读并回答问题。

使用说明书：

①实验装置如图所示，甲、乙是伯号采集器。

②复位后用棒糙敲打钢铃，声音被甲、乙接收。

③液晶屏显示甲、乙接收信号的时间差，单位为ms(1ms=0.001s. )

(1) 若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为ms。

(2) 小明将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙在一条直线上。增大铜铃到甲的距离，液晶显示屏的数值(填“增大”、“减小”或“不变”)。

(3) 小明想验证“声速与气体温度的关系”，把铜铃固定放在甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，然后加热甲、乙之间的空气，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体温度的增大而(填“增大”、“减小”或“不变”)。

解答题普通

2. 老杨在“探究声音是怎样产生的”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉(如图)。

(1) 当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球被弹起，通过实验现象得出的结论是。

(2) 乒乓球在实验中起到的作用是。

填空题容易

3. 如图所示是一款降噪耳机，开启降噪模式，有种世界都安静的体验。

(1) 耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在。

(2) 声波进入人耳，在形成听觉。

(3) 佩戴降噪耳机是在（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。

填空题容易