某天早晨,王老师从家出发,骑摩托车前往学校,途中在路旁一家饭店吃早餐,如图所示的是王老师从家到学校这一过程中行驶路程s(千米)与时间t(分)之间的关系.
(1)学校离他家多远?从出发到学校,用了多少时间?
(2)王老师吃早餐用了多少时间?
(3)王老师吃早餐以前的速度快还是吃完早餐以后的速度快?最快时速达到多少?
⑴他们都行驶了18千米;甲在途中停留了0.5小时;
⑵乙比甲晚出发了0.5小时;相遇后甲的速度小于乙的速度;
⑶甲、乙两人同时到达目的地.
其中,符合图象描述的说法有( )
某数学小组的同学在学习完一次函数后,掌握了函数的探究路径,即:定义—图象—性质—应用.他们尝试沿着此路径探究下列问题:
已知 , 下表是与的几组对应值.
…
-2
-1
0
1
2
3
4
6
若点均在该函数图象上,请写出m , n满足的数量关系: ▲ ;
如图是甲、乙两车在某时段速度随时间变化的图象,下列结论错误的是( )