阅读下面古诗，回答问题。大林寺①（宋）周敦颐三月僧房暖，林花互照明。路盘层顶上，人在半空行。水色云含白，禽声谷应清。天风拂襟袂，缥缈觉身轻。【注】①大林寺和西林寺、东林寺是庐山“三大名寺”之一。结合全诗，解释诗人为什么“觉身轻”。

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1. 阅读下面古诗，回答问题。

大林寺^①

（宋）周敦颐

三月僧房暖，林花互照明。路盘层顶上，人在半空行。

水色云含白，禽声谷应清。天风拂襟袂，缥缈觉身轻。

【注】①大林寺和西林寺、东林寺是庐山“三大名寺”之一。

结合全诗，解释诗人为什么“觉身轻”。

【考点】

把握古诗词曲的内容;

【答案】

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诗歌鉴赏普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 这首诗运用景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

问答题容易

阅读下面的漫画《落叶》，按要求做题。

（1）简要介绍这幅画的内容。

（2）漫画反映了现实生活中的什么问题？

语言表达容易

3. 拈连是利用上下文语意关系，把通常只用于甲事物的词语顺势拈来，巧妙地运用在乙事物上的一种修辞。它往往能产生独特新颖的表达效果。请参照示例，从备选词语中任选一个，运用拈连手法写一个句子。

示例一：流——这条紫藤萝瀑布不只在我眼前流过，也在我心上流过。

备选词语：种、打、背

语言表达容易

1. 阅读诗歌，回答问题

汉江临眺

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风光，留醉与山翁。

(1) 对这首诗的题目，理解正确的一项是（） A. 在汉江上向远方望。 B. 在汉江上临时眺望。 C. 在高处临时眺望汉江。 D. 登上高处眺望汉江。

(2) 对这首诗理解有误的一项是（） A. “楚塞三湘接，荆门九派通。”一笔勾勒出汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。 B. “江流天地外，山色有无中。”写出汉江水势之大，江水漫出天地外，把青山都淹没了。 C. “郡邑浮前浦，波澜动远空。”诗人故意用动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。 D. “襄阳好风光，留醉与山翁”诗人要与山翁共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。

诗歌鉴赏普通

2. 阅读下面诗歌，回答问题。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(1) 这首词分上下两阕，从内容上看上阕写梅花的处境，下阕写梅花的品质。

(2) 有人说“零落成泥碾作尘，只有香如故”是作者的人格写照，请简要分析。

诗歌鉴赏普通

3. 阅读下面两首诗，对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

送杜少府之任蜀州王勃别薛华^① 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。送送多穷路，遑遑独问津。

与君离别意，同是宦游人。悲凉千里道，凄断百年身。

海内存知己，天涯若比邻。心事同漂泊，生涯共苦辛。

无为在歧路，儿女共沾巾。无论去与住，俱是梦中人。

【注释】①王勃因作《檄英王鸡》，被高宗怒逐出府，从此不得重用。在巴蜀游历时遇到朋友薛华。本诗作于王勃为薛华送别之时。

A. 《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，表达了诗人豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识。 B. 《别薛华》中的“无论去与住，俱是梦中人”的诗句，采用实写的手法，既明说自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我相思之切。 C. 《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈，一洗送别诗的悲酸缠绵之气；《别薛华》以叙事直抒胸臆，抒发对身世的悲切之感、哀伤之痛。 D. 这两首诗都表达了送别朋友的依依深情，同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意。但风格情调迥异，前后判若两人。

诗歌鉴赏普通

1. 古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，最恰当的一项是（）

A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 已是黄昏独自愁，更着风和雨 C. 曲径通幽处，禅房花木深 D. 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影

单选题普通

2. 下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（）

A. “星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。 B. 经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。 C. 词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。 D. 该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。

单选题普通

3. 阅读下面两首清代诗歌，选出对这两首诗的分析评价不恰当的一项（）

黄天荡咏粱氏

柴静仪^①

玉面云鬟拂战尘，芙蓉小队簇江滨。

不操井臼操桴鼓，谁信英雄是美人。

出塞

徐德音^②

六奇枉说汉君臣，此后和戎是妇人。

能使边庭无牧马，蛾眉亦合画麒麟。

【注】①柴静仪，字季娴，清代钱塘（今杭州）人。②徐德音，字淑则，清代钱塘人。

A. 这两首诗都是清代妇女写的歌颂女子伟大功绩的诗。 B. 梁红玉是宋代的一位杰出的抗金爱国的巾帼英雄；而“和戎”的女子则都是皇室的公主，如刘细君、王昭君。 C. 柴诗热情讴歌梁红玉这位女英雄的爱国热情和尚武豪迈的气概；徐诗则充分肯定和热情歌颂王昭君等女子出塞和戎为民族团结、人民安定、国家巩固所起的历史作用。 D. 柴诗主要以白描手法描叙梁红玉在黄天荡一战英勇抗击金兀术一事；而徐诗则采用衬托手法，即以汉代君臣的六出奇计改朝开国来陪衬女子“和戎”的丰功伟绩。

单选题普通

1. 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天班级将开展 “ 古诗苑漫步” 综合性学习活动，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。

(1) 在 “分门别类辑古诗”环节，有同学收集到以下诗句，请你帮忙归类。
①海内存知己，天涯若比邻。
②八月湖水平，涵虚混太清。
③一日不见，如三月兮？
友情类：；恋情类：；写景类：。（填序号）

(2) 在 “古诗中的道理”分享环节，一位同学准备了下面内容，请你帮他补充完整“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗蕴含着物候学知识，影响物候的因素有高下差异，山上温度比山下低，所以植物开花时间更晚。请你再写出一句蕴含科学知识或借自然现象说理的古诗，并简要分析。

(3) 请用正楷字在方框中规范书写下面这句诗：“蒹葭萋萋，白露未晞”。

综合性学习普通

2. 阅读

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

(1) 对这首诗理解不正确的一项是（） A. 从诗歌内容上看这是一首送别诗，从体裁上看这是一首五言律诗，作者是“初唐四杰”之一。 B. 诗歌首联“辅”和“望”均为动词，描写了三秦大地护卫长安的辽阔景象，将长安和蜀州联系起来，意境开阔。 C. 诗歌颔联是借二人相同的处境安慰友人，此时诗人要和朋友分手，去外地做官。 D. 尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府不要在临别时像青年男女一般哭哭啼啼。

(2) 请从修辞手法的角度对“海内存知己，天涯若比邻”一句进行赏析。

诗歌鉴赏普通

3. 诗歌鉴赏。

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

(1) 诗中的颈联是被人广为传诵的名句。请自选角度，分析这一联的精妙之处。

(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?

诗歌鉴赏普通

1. 下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（）

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A. 这篇散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度的统一。 B. “小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 C. 作品的语言富有特点，全部都是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 D. 全篇除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。

单选题普通

2. 古诗赏析。

选出对诗歌赏析有误的一项（）

送魏二^①

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。

忆君遥在潇湘^②月，愁听清猿梦里长。

【注释】①魏二：人名，作者朋友。②潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，流入洞庭湖，合称潇湘。

A. 这是一首送别诗，全诗不仅用眼前的景物渲染离别的苦闷，更写出了“遥”想中的离愁别绪。 B. 首句中“醉别”“江楼”“橘柚香”依次点明事件、地点、时间。 C. 第二句写被江风吹进船舱的凉雨，暗合诗人内心的伤感，激起离人的依依惜别之情。 D. 诗歌最后两句，与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”有异曲同工之妙，都运用实写来表达诗人的情感。

诗歌鉴赏普通

3. 请你选出对这首词理解分析有误的一项（）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A. 这首词是北宋著名文学家苏轼所作。宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州，次年冬天与同僚出城打猎时写此词。 B. “持节云中，何日遣冯唐？”一句引用典故，语出《史记·张释之冯唐列传》，作者以冯唐自许，希望得到朝廷重用，建功立业。 C. 这首词通过描写一次出猎的场面，运用虚实结合的写法，融叙事、用典、言志为一体，由“狂”字贯穿全篇，委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。 D. 这首词是苏轼的一首豪放词，上片叙事，下片抒情。全词用语刚劲，通过密州出猎的所见、所闻、所想、所感，突出词人的豪放英勇。

单选题普通