名著导读。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。这段文字选自鲁迅先生的散文集《①》。在散文集中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物，比如上文中提到的人物是②（人名）。除此之外，这部散文集中还有好多典型的人物形象，比如 ③（人名）。

1. 班级要开展《朝花夕拾》专题探究活动，请你参与并完成阅读记录单。

阅读记录单
专题探究	读书方法（建议）	内容呈现	阅读记录
关注人物	精读	一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（《朝花夕拾》节选）	通过动作、细节描写，刻画了①（人名）粗俗、大大咧咧的形象。
关注情节	精读、跳读结合	但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。（《朝花夕拾》节选）	“我”认为藤野先生是最使“我”感激，给“我”鼓励的一位老师，是因为②。

名著导读容易

2. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想，是在矿路学堂，这段经历在中提及。

填空题容易

3. 【内容赏析】以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。

这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……

这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《》里。

填空题容易

1. 《范爱农》一文中，作者追述了在和回国后与接触的几个生活片段。

填空题普通

2. 《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《》。

填空题普通

3. 鲁迅先生特别擅长写人，总是寥寥几笔就能表现出人物的特点。请你根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人物。

①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

②据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。

③她虽然对自己的儿子狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。

填空题普通

1. 鲁迅散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，回答问题。

根据阅读积累，在下面表格的横线处填写出相应的人物或人物形象。

作品	人物	选文或评述	人物形象
《朝花夕拾》	①	这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他是徐伯荪的学生。	孤傲、正直、倔强
《朝花夕拾》	藤野先生	可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了……”	②

名著导读普通

2. 下列有关《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（）

A. 《朝花夕拾》里的作品都是回忆性散文，都仅映着当时社会斗争的痕迹。 B. 《朝花夕拾》里收录的10篇散文中，以刻画人物为主的有《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》等。 C. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择"的思想和“苏格拉第"等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《<二十四孝图>》中提及。 D. 鲁迅通过写《无常》讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓“正人君子”根本不是公正的代表。

单选题容易

3. 请概括《五猖会》的主要思想内容。

名著导读普通

1. 名著阅读。

鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成题目。

(1) 根据句子写出相应的人物。

①“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”句中的“她”是。

②“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”句中的“他”是。

③“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……”句中的“他”是。

(2) 你准备为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请你将下面篇目的序号填在对应的横线上，每处两个。

亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ①，有表现他在日本与师友交往的 ②，也有反映他家乡赛会风俗的 ③。在这些温馨的回忆里，蕴含着鲁迅先生深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。

A．《狗·猫·鼠》
B．《阿长与〈山海经〉》
C．《二十四孝图》
D．《五猖会》
E．《无常》
F．《从百草园到三味书屋》
G．《父亲的病》
H．《琐记》
I．《藤野先生》
J．《范爱农》

名著导读普通

2. 班级开展名著阅读的学习活动，请完成以下任务。

经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。鲁迅从江南水乡到异国求学，最终以笔为戈；孙悟空自花果山出走，历经九九八十一难，终成大道。两位主人公的成长轨迹中，都闪耀着师者智慧的光芒。这些引路人或如明灯指引前路，或似砥石磨砺心性，共同铸就了这段“出走——归来”的精神史诗。请循着文字轨迹，完成以下探究：

(1) 探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。

篇目·人物	《朝花夕拾》·鲁迅	《西游记》·孙悟空
出走路线	S城→南京→①（填国家）→回国	花果山→灵台方寸山→……→最终到达②（填地名）
出走原因	走出国门：“寻救国道路去学医”《③》（填篇目）	离开花果山：想逃离规则，“躲过轮回，不生不灭”；到“灵台方寸山，斜月三星洞”，寻心。
结果	弃医从文，揭露国民劣根性	修成正果，成为④（填封号）