【名著阅读】语文学习，得法于课内，得益于课外。为激发阅读兴趣，交流阅读经验，弘毅中学组织了一场主题为“少年正是读书时”的读书交流活动，下面是本次活动的两个环节。

1. 【名著阅读】

语文学习，得法于课内，得益于课外。为激发阅读兴趣，交流阅读经验，弘毅中学组织了一场主题为“少年正是读书时”的读书交流活动，下面是本次活动的两个环节。

(1) 交流阅读习惯

小语同学整理了自己平时阅读课外书籍的一些习惯，请你协助他把例子补充完整。

阅读习惯	例子
关注书中的关键人物	《海底两万里》的关键人物：尼摩船长、尼德•兰、康塞尔、①。
圈点批注文本关键处	祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。	批注：多么生动的细节描写！祥子此时心情②，因为③。
联想相似人物或内容	当看到《西游记》中猪八戒摔耙子要回高老庄，沙僧却忠心耿耿坚持跟着唐僧时，我联想到《海底两万里》中的仆人康塞尔，他也极具忠心，如④。

(2) 分享阅读收获

小语同学将上台分享自己的阅读收获，请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》这两本书中选择一本，协助他把发言补充完整。

法国作家都德曾经说过这样一句话：“书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。”。

【考点】

作品的基本内容; 对作品的体验感受; 《西游记》; 《骆驼祥子》; 《海底两万里》;

【答案】

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名著导读普通

(1) 有同学发现祥子与《海底两万里》中的尼摩船长都遇到了困难，但他们的表现不同。请根据你的阅读积累和感悟填写下表。

文学名著	《骆驼祥子》	《海底两万里》
所遇困难	辛辛苦苦积攒的买车钱被敲诈了。	鹦鹉螺号被巨型章鱼攻击。
人物反应	①	②
阅读感悟	③

(2) 同学们阅读了《海底两万里》、《骆驼祥子》后，产生了两种不同的看法：

①尼摩船长的经历印证了“我命由我不由天”的观点。

②祥子的遭遇反映了“我命由天不由我”的观点。

请你任选一个方面，谈谈你赞成哪个观点。结合尼摩船长和祥子的生平经历以及作品的主题说说理由。

名著导读普通

2. 【活动五：执炬向前探求名著深刻的内涵】名著常常发人深省，让人读有所思，读有所获。请结合相关知识，完成各题。

(1) 在《海底两万里》中，作者乘着想象的翅膀穿梭于大海深处，探索种种奥秘，也描绘了阿龙纳斯等人在大海里的种种奇遇与追寻。请你将他们的遭遇补充完整

(2) 小深在阅读《骆驼祥子》这一段时，圈画出了两处他心中的好句，但是他不知该如何批注。请结合你的阅读经验从内容、写法、语言特色等角度帮他批注其中一处。

A一年，二年，至少有三四年；-滴汗，两消汗，不知道多少万消汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，B那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他货人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。

(3) 每个人在生命的开始都怀揣梦想，但不同的人生选择让他们走向不同的结局。请结合《海底两万里》《骆驼祥子》人物遭遇及阅读体验，谈谈你对“不同的人生选择让他们走向不同的结局”的理解。

名著导读普通

3. 名著阅读。

1. 名著阅读

(1) 【趣味挑战】请结合《骆驼祥子》和《海底两万里》的内容分析，下列人物与情节不相符的一项是（） A. 《骆驼祥子》——祥子——为曹先生拉包月凑足了钱准备买车，祥子和雇主曹先生被孙侦探跟踪，后被孙侦探敲诈了。 B. 《骆驼祥子》——刘四爷——虎妞在刘四爷七十大寿时和刘四爷彻底闹翻，刘四爷果断变卖车厂，不让虎妞继承他的丁儿财产。 C. 《海底两万里》——尼摩船长——船在巴布亚新几内亚搁浅了，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号。 D. 《海底两万里》——阿龙纳斯——当康塞尔被意外抛到海里，生命危在旦夕时，阿龙纳斯勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到获救。

(2) 【头脑风暴】小文同学发现《骆驼祥子》的主人公祥子与《海底两万里》中的主人公尼摩船长都曾遇到了很多困难，但他们的表现不同。请根据你的阅读积累和感悟填写下表。

文学名著	《骆驼祥子》	《海底两万里》
所遇困难	辛辛苦苦积攒的买车钱被敲诈了。	鹦鹉螺号被巨型章鱼攻击。
人物反应	①	②
阅读感悟	③

(3) 【人物研讨】读书分享会上同学们畅谈阅读体验，你最认同下面发言记录中谁的说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。

A.小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“苦”字来概括祥子的一生。

B.小文：我读《海底两万里》时，觉得“危机中可洞见人性”这句话在尼摩船长身上有鲜明的体现。

名著导读普通