1. 阅读名著《朝花夕拾》后,班级开展了一次读书活动,请你加入到活动中来,完成以下任务。
(1) 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图,请根据画意和文字提示填空。

图①

图②吹嘟嘟

图③

请根据图片写出相关文章的篇名,图① ;图②;图③ 

(2) 《朝花夕拾》中,作者笔下一个个鲜活生动的人物,丰富了他的经历,温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事,按照示例仿写一句话。

示例:《阿长与<山海经>》中,长妈妈给“我”买来了《山海经》,她的善良质朴温暖了“我”。

(3) 围绕名著进行探究式阅读,是一种很好的阅读方法。七年级某班以“温情与批判”为专题设计了对《朝花夕拾》的探究,请根据下表的内容提示,任选一篇,谈谈鲁迅先生的“温情”或“批判”。

篇目名称

内容提示

《阿长与<山海经>》

阿长给“我”买来《山海经》

《<二十四孝图>》

批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”

《五猖会》

背书、看五猖会

《父亲的病》

庸医治病

《藤野先生》

弃医从文

《无常》

活无常、“正人君子”

【考点】
套用式仿写; 作家作品; 作品的人物形象; 作品的经典情节; 对作品的体验感受; 《朝花夕拾》;
【答案】

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2. 阅读下面名著选段,完成下列小题

    唐僧在马上见了,心中欢喜道:“阿弥陀佛!西方真是福地!那公公路也走不上来,逼法的还念经哩。”八戒道:“师父,你且莫要夸奖,那个是祸的根哩。”唐僧道:“怎么是祸根?”八戒道:“行者打杀他的女儿,又打杀他的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。我们若撞在他的怀里呵,师父,你便偿命,该个死罪;把老猪为从,问个充军;沙僧喝令,问个摆站;那行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶缸?”行者听见道:“这个呆根,这等胡说,可不唬了师父?等老孙再去看看。”他把棍藏在身边,走上前迎着怪物,叫声:“老官儿,往那里去?怎么又走路,又念经?”那妖精错认了定盘星,把孙大圣也当做个等闲的,遂答道:“长老啊,我老汉祖居此地,一生好善斋僧,看经念佛。命里无儿,止生得一个小女,招了个女婿,今早送饭下田,想是遭逢虎口。老妻先来找寻,也不见回去,全然不知下落,老汉特来寻看。果然是伤残他命,也没奈何,将他骸骨收拾回去,安葬茔中。”行者笑道:“我是个做虎的祖宗,你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人,瞒不过我!我认得你是个妖精!”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来,自忖思道:“若要不打他,显得他倒弄个风儿;若要打他,又怕师父念那话儿咒语。”又思量道:“不打杀他,他一时间抄空儿把师父捞了去,却不又费心劳力去救他?还打的是!就一棍子打杀他,师父念起那咒,常言道,虎毒不吃儿。凭着我巧言花语,嘴伶舌便,哄他一哄,好道也罢了。”好大圣,念动咒语叫当坊土地、本处山神道:“这妖精三番来戏弄我师父,这一番却要打杀他。你与我在半空中作证,不许走了。”众神听令,谁敢不从?都在云端里照应。那大圣棍起处,打倒妖魔,才断绝了灵光。

(1) 以上的故事情节选自的作品《》,上文的这个情节叫做“”。
(2) 在对待妖怪的问题上,孙悟空与唐僧、猪八戒的态度有什么不同?这样写有什么作用?
(3) 唐僧最终把孙悟空赶走,你如何看待这样的结局?
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