1. 文言文阅读

陈太丘与友期行

(1) 给下面加点的字注音。

尊君在 
友人

(2) 重点词语解释。

①陈太丘与友

②期日中

③太丘舍去

④去后

尊君在不

⑥相而去

⑦君与家君期日中

⑧下车

⑨元方入门不

(3) 通假字。

尊君在不

(4) 用现代汉语翻译下面的句子。

①过中不至,太丘舍去,去后乃至。

②君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

③友人惭,下车引之。元方入门不顾。

(5) 下列句子中敬辞和谦辞的使用有误的一项是 ( ) A. 久仰大名,今日相见真是三生有幸! B. 请各位老师不吝赐教,提出您的拙见。 C. 小弟有些心事,别人面前也不好说,但兄长垂问,怎敢不实言呢? D. 久仰令尊大名,不知何时可见上一面。
(6) 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇,文中哪些地方体现出了陈元方的“方正”?
【考点】
常用易错字字音; 归纳文言文内容要点,概括文章中心; 文言文翻译; 通假字; 常用文言实词; 称谓;
【答案】

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1. 小花以“感受亲情·孝亲敬老”为主题搜集了以下材料,请阅读后完成后面的题目。

【材料一】子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎?” 

(选自《论语·为政》)

子曰:“父在,观其;父没,观其行。三年无改于父之道,可谓孝矣。”

(选自《论语·学而》)

【材料二】子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝始于事亲中于事君终于立身。《大雅》云:‘无念尔祖,韋捻。’”

(选自《孝经》)

【材料三】晋王祥,字休征。早丧母,继母朱氏不慈,父前之,由是失爱于父。母尝欲生鱼,时天寒冰冻,祥解衣卧冰求之。冰忽自解,双鲤跃出,持归供母。

(选自《晋书)

【材料四】

岁末到家 [清]蒋士铨

爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。

见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。

【注释】①本:根本。②教:教化。③聿(yù):助词,用在句首,无实义。④修:修明,发扬。⑤厥:相当于“其”,他的,他们的。⑥谮(zèn):说别人的坏话,中伤。⑦该诗写于1746年,蒋士铨时年22岁,科举中举,因长期在外求取功名报效君王不常回家,于年终前夕赶到家中,深感母亲对自己的关怀之情,故作此诗。

(1) 参考表格中提示的方法,解释句中的加点词。

原文语句

方法提示

加点词释义

父在,观其

组词法

父前谮之

查阅词典法:①数量;②方法,技艺;③计数,计算;④屡次,多次。

⑵__(填序号)

母尝欲生鱼

语境推测法

(2) 文中画波浪线的句子,断句正确的一项是(   ) A. 夫孝始/于事亲/中于事君/终于立身 B. 夫孝/始于事/亲中于事/君终于立身 C. 夫孝/始于事亲/中于事君/终于立身 D. 夫孝始/于事亲中/于事君终/于立身
(3) 阅读【材料一】,说说孔子认为什么是真正的“孝”。
(4) 请你结合对【材料二】中画横线句子的理解,推测孔子是否认同【材料三】中王祥孝敬母亲的做法,并说明理由。
(5) 【材料四】中,儿子“岁末到家”,母亲“喜及辰、针线密、①、②”等举动,充分体现了母亲“爱子心无尽”。(填原文)
(6) 对于母亲的关爱,儿子“低徊愧人子,不敢叹风尘”的表现是否能体现他对母亲的“孝”? 请你综合运用上述关于“孝”的材料,谈谈你的理解。
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2.  活动中,小语搜集了下面这篇名家散文,邀请大家和他一起阅读探究。

温 馨 
梁晓声

①那夜失眠,倚床而坐,将台灯罩压得更低,吸一支烟,于万籁俱寂中细细筛我的人生,看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。

②从小学二三年级起,母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了,往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季,那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕,我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远,不见车辆,不见行人。【A】终于有一个人影出现,矮小,然而“肥胖”,那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致,像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下,母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着,等着她回家胡乱做口吃的呢! 于是边跑着迎上去,边叫:“妈! 妈……”

③如今回想起来,那远远望见的母亲的古怪身影,当时对我即是温馨。

④小学四年级暑假中的一天,跟同学们到近郊去玩,采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢? 采时是并不想的。反正同学们采,自己也跟着采,还暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多,认为总归是收获。母亲正巧闲着,于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗,转眼编成一只虎,转眼编成一头牛……她的儿女们属什么,她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种,我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上,难得地浮现出了微笑……

⑤如今回想起来,母亲当时的微笑,对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物,插满了我们破家的各处。到了来年,草籽干硬脱落,才不得不一一丢弃。

⑥上了中学的我,于一个穷困的家庭而言,几乎已是全才了。抹墙,修火炕,砌炉子,样样活都拿得起,干得很是在行。几乎每一年春节前,都要将这个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案,明年一定换一种图案,年年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦,再怎么注意,也还是会滴得到处都是粉浆点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹,东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早,弟弟和妹妹们醒来,看看这儿。瞅瞅那儿,一切干干净净有条不紊,看得他们目瞪口呆……

⑦如今想来,温馨在母亲和弟弟妹妹眼里,在我心里,他们眼里有种感动,我心里有种快乐。仿佛,感动是火苗,快乐是劈柴,于是家温馨重重。尽管那时还没生火,屋子挺冷……

⑧参加工作了,将老父亲从哈尔滨接到北京。十几年的一间筒子楼宿舍,里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地,傍晚,我在家里写作,老父亲将儿子从托儿所接回来。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶:“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑,我在屋里也不由停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发,全部成果是使儿子能从一数到了十。

⑨有天下午我从办公室回家取一本书,【B】见我的父亲和我的生子相依相偎睡在床上,我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子——他怕自己睡着了,爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。

⑩后来父亲患了癌症,而我又不得不为厂里修改一部剧本。【C】我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边,目光稍一转移,就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼,就能看到我。十月的阳光照耀着我,照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁,他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了,放下笔说:“爸,我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床,我却紧挨着父亲躺了下去。并且,本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后,我几乎睡着了,而父亲悄然而逝……

⑪如今想来,当年那五六分钟,乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍,它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起,并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……

⑫温馨虽融解在日子里了,却并没有消亡,而是在光阴和岁月中渐渐沉淀,等待我们不经意间又想起了它。

(1) 请根据文章内容,补全下面表格。

时间

温馨的画面

动人的情感

小学二三年级

对家人的惦记

小学四 年级暑假

母亲用狗尾草给“我们”编小动物

上了中学

夜里“我”一个人将粉浆点擦干净

参加工作了

父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶

对孙辈的慈爱

有天下午“我”回家取书

后来父亲患了癌症

刻骨铭心的温馨

(2) 小语觉得这篇文章非常适合朗读,请你在上文画横线的【A】【B】【C】三个句子中任选一句,仿照示例,进行两处朗读设计。

语句:仿佛,感动是火苗,快乐是劈柴,于是家里温馨重重。尽管那时还没生火,屋子挺冷……

朗读设计:重音落在“火苗”“劈柴”上,读出“我”给家人带来的快乐和感动;“重重”语速稍慢,语音延长,强调家中充满了温馨。

(3) 本文末写到了与亲人的诀别,小语想到课文《秋天的怀念》和名著《朝花夕拾》中都有与亲人诀别的内容,但作者的感受不同,邀请你一起探究。

原文摘录:

真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……

——梁晓声《温馨》

邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

——史铁生《秋天的怀念》

“叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”衍太太说。

“父亲! 父亲!”我就叫起来。

“大声! 他听不见。还不快叫?!”

“父亲!!! 父亲!!!”

他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。

“叫呀! 快叫呀!”她催促说。

“父亲!!!”

“什么呢? ……不要嚷。……不……。”他低低地说,又较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了。

“父亲!!!”我还叫他,一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

——鲁迅《朝花夕拾》


作者情感

分析原因

梁晓声与父亲的诀别

刻骨铭心的温馨

“我”在父亲临死前陪伴在他身边,紧挨着他躺下,握住他的手。最后父亲平静地离去, “我”感到温馨。

史铁生与母亲的诀别

悔恨悲痛

鲁迅与父亲的诀别

我的感受

(4) 小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料,你赞同吗? 请结合文章内容,参考单元导语,谈谈你的看法并说明理由。

单元导语

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。

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