①零条折其荣,。(《庭中有奇树》)
②轻舟短西湖好,。(欧阳修《采桑子》)
2 ,沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》》
④几处早莺争暖树,。(白居易《钱塘湖春行》)
⑤庭下如积水空明,,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游)
⑥无可奈何花落去,。(晏殊《浣溪沙》)
诗句
批注
出处
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
笛声悠悠,唤起征人绵绵的乡愁
李益《夜上受降城闻笛》
①,。
江水有情,托起游子的思乡之意
李白《渡荆门送别》
②,。
暮德烟波,不见故乡,勾起乡愁。
崔顾《黄鹤楼》
第三组同学针对“诗意表达”展开学习,搜集美文整理诗意表达策略。
根据前后文,补全诗意表达策略表格中的诗句。
网络资料归纳:诗意表达策略
要点
如何理解
具体表现
诗意意象
文章中寄托情思的物象
作为背景,烘托渲染;
作为承载,寄托象征;
作为线索,贯穿联络。
将主观情感与客观物象相结合,使情思鲜明生动。例如《赠从弟》(其二)中“”一句借松柏在恶劣环境中的刚劲,表明自己志向之坚贞。
诗意句式
像诗句一般的句子结构
对仗工整的对偶;
富有节奏、错落有致的长短句等。
诗意思考
深度体会和思考
在细微平凡处对生活、人生和世界有深度的思考,并以积极向上、审美的情感态度关注世间万物。例如《饮酒》中“?。”陶渊明本来是在扰攘的凡世俗尘,却并不感到喧嚣,是因为他有闲适淡然的心境。
白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,______________;那清脆如弹拨者,______________;那厚重如贝斯轰响者,______________;那雄浑如铜管齐鸣者,______________。
①应为万道细流汇于空谷
②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
小嘉:语段中“yán jùn”一词,“jùn”字的部首我有点没把握,你来写一下这个词吧。
你:好的,这个词应该这样写:①。我还发现“在担当中历炼,在尽责中成长”中有个错别字,应该这样改:
②。
小舟:我觉得“寄语”中还有不妥之处,最后一个句子感觉读起来不顺畅。
你:是的,这是个病句。把③“”和“”调换位置,读起来就朗朗上口了。
古诗文能慰藉人们心灵。居家隔离时,看到窗外“①,”(陶渊明《桃花源记》)的自然美景,会让你忘却烦恼忧愁。
古诗文能礼赞抗疫英雄。年轻的“大白”们毅然奔赴抗疫一线,那是“②,”(《木兰诗》)的义无反顾;退休的老人们走上街头勇当志愿者,那是“③,”(龚自珍《已亥杂诗》)的无私奉献。
古诗文能坚定人们信念。虽然疫情尚未结束,但有党和政府的坚强领导,一定会“④,”(李白《行路难》),迎来胜利的曙光。
有人说:“人生最浪漫的事,莫过于祖国召唤时,我们正青春。”