图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下的释放量和吸收量的变化，请据图回答：（1）A点表示植物细胞释放的二氧化碳较多，这些二氧化碳是的产物。（2）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的点所对应的浓度。（3）实线和虚线相交于C点，对于C点，以下叙述正确的是。A．C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制C．C点时，有氧呼吸强度最弱

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1. 图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下 $\text{[math]}$ 的释放量和 $\text{[math]}$ 吸收量的变化，请据图回答：

（1）A点表示植物细胞释放的二氧化碳较多，这些二氧化碳是的产物。

（2）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的点所对应的浓度。

（3）实线和虚线相交于C点，对于C点，以下叙述正确的是。

A．C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸

B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制

C．C点时，有氧呼吸强度最弱

【考点】

植物的呼吸作用; 光合作用的原料、条件和产物; 光合作用和呼吸作用的相互关系;

【答案】

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解答题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 取甲、乙两个密闭的无色玻璃钟罩（如图），分别放入等量同种且健康的昆虫，再在乙钟罩放入绿色植物，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方。请预测钟罩内的昆虫平均存活时间更长，请说明理由。

填空题容易

1. 精准扶贫是当前新农村建设的首要任务。我市建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效促进了农民增收。下图一表示蓝莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①、②、③表示有关物质。图二表示蓝莓光合速率与光照强度的关系。请分析作答：

(1) 图一中乙结构能吸收物质①，产生物质②和③，此生理过程是。

(2) 图二中曲线BC段表示的含义是。

(3) 图三是扶贫小组技术人员测定的透明密闭蓝莓大棚内24小时氧气(O₂)浓度的变化情况。则该大棚内的蓝莓经过24小时后，是否积累了有机物？

(4) 蓝莓开花时，若传粉不足会造成减产。为了增加产量，果农可采取的措施是：。

解答题普通

2. 甲图中的ABC是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：

(1) 甲图中气体可通过(结构)进出叶片。

(2) 把乙图中的两个装置放在黑暗处——昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置内的氧气含量比较高。

(3) 从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号代表酒精。

(4) 该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如表(mg/h表示毫克/小时)：

温度(℃)	5	10	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳(mg/h)	1.00	1.75	2.50	3.25	3.75	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h)	0.50	0.75	1.00	1.50	2.25	3.00	3.50

根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗，则温度控制在℃时，植物积累的有机物最多。

解答题困难

3. 某研究小组为探究植物光合作用速率（用氧气释放速率表示）的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室(如图甲所示，CO₂缓冲液能使装置内CO₂浓度保持不变)。

(1) 绿色植物光合作用的原料：。

(2) 将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是。(填两个因素）

(3) 甲装置中氧气含量最高点是在1 天中的点。（填乙图中的字母）

解答题普通

1. 在如图所示的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述正确的是（）

A. ①②只能在有光的条件下进行 B. ①②不能在同一细胞中进行 C. ①所需的a物质和水都由生理活动②提供 D. ②所释放的能量是b物质中储存的能量

单选题普通

2. 如图所示为高等植物在室内的二氧化碳气体浓度与氧气浓度之间的关系图像，下列关于有氧呼吸作用、无氧呼吸作用的说法错误的是（）

A. 有氧呼吸氧化分解有机物较彻底、释放能量较多，是主要的呼吸作用方式 B. 无氧呼吸时，无氧呼吸的强度随氧气浓度的增加而增强 C. 有氧呼吸、无氧呼吸都需要酶的参与 D. 在细胞内无氧气或氧气较少（即氧气少于一定临界值）时才会进行无氧呼吸

单选题困难

3. 蔬菜工厂使用营养液栽培植物，不断向营养液中通入空气的目的是（）

A. 促进蒸腾作用进行 B. 增加无机盐的含量 C. 提高光合作用速率 D. 提高呼吸作用速率

单选题容易

1. 如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置置于一定的光照条件且温度为 $\text{[math]}$ 的环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。20min后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此回答下列问题：

(1) 测定绿色植物光合作用时，能检验的变化有很多种，通常只要检验其中之一的变化就可以了。从下列变化中，选择其中最容易操作的：。（填：①增加的葡萄糖、②生成的淀粉、③生成的氧气、④消耗的氧气、⑤消耗的二氧化碳）

(2) 若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20min后，要使水滴维持在X的位置上，针筒的容量（填“需要”或“不需要”）调节。

(3) 与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值（填“偏高”“偏低”或“相同”），原因是。

解答题普通

2. 小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气，她设计了如图一的装置．实验过程：①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草．②装满水盖上盖子．③先放在暗处24小时．④实验时用 $\text{[math]}$ 的补光灯增强光照．同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡．

【建立假设】这些气体是不是氧气呢？

(1) 【实验与证据】

同学们想到了可以（填检验氧气的方法）来验证，这个方法需要收集一定体积的氧气，可以等排水口排出足够体积（约 $\text{[math]}$ 水）的水后，将注射器插入瓶口抽取气体，进行检验．

(2) 【得出结论】 $\text{[math]}$ 分钟后收集到足够气体，检验后确定产生的气体是氧气．

【反思与讨论】

同学们一致认为，以上实验过程的操作有一步是多余的．这一步是；还有同学认为用注射器不方便，可以改成图二的装置，将一根空的橡皮导管连接瓶口，先用止水夹夹住导管，等排水口排出约 $\text{[math]}$ 水后，再打开导管的止水夹就可以直接进行检验，可是同学们多次实验后都失败了．

(3) 大家研究后发现，图二的方法很难成功检验氧气的原因是；

(4) 同学们用图一的方法继续研究，他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢，其原因是；

(5) 【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用．他们倒出水再用止水夹夹住导管，堵住排水口，将绿菊水草换成新鲜的菠菜，用黑色塑料布包裹整个装置.6小时后，将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处，打开导管止水夹，挤压塑料瓶，火焰熄灭．他们得出结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳．

老师指出他们的操作合理但结论错误．正确的结论应该是．

实验探究题困难

3. 如图为大棚管道水培某草莓的一角．该塑料薄膜大棚中利用许多塑料管道搭起纵横交错的立体支架，管道内为营养液，草莓的根部浸润在营养液中．

资料一：该草莓大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势，如图甲

甲

温度（℃）	10	15	20	25	30	35
光照下吸收二氧化碳（毫克小时）	1.75	2.50	3.15	3.85	3.50	3.00
黑暗下释放二氧化碳（毫克/小时）	0.75	1.00	1.60	2.25	3.00	3.50

资料二：该草莓放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗．实验结果如上表（其中：光照下吸收的二氧化碳量=光合作用吸收的二氧化碳量—呼吸作用释放的二氧化碳量）

(1) 水培草莓的营养液含水和无机盐，这些物质被吸收的主要部位在根尖的．

(2) 请结合资料回答：如何科学合理地控制大棚中的环境因素，使草莓的有机物积累最多、产量更高？

解答题普通

1. 有关右图所示生物的叙述正确的是（）

A. 图中甲所示结构为植物的生殖系统 B. 按同化作用方式区分，该生物属自养型 C. 该生物能通过呼吸作用合成有机物、贮存能量 D. 该生物体的细胞中均含叶绿体，能进行光合作用

单选题容易

取两个相同的透明玻璃瓶甲、乙，装满水后分别放入等量的金鱼藻，测出瓶中水的含氧量后盖上瓶盖。然后将甲包上黑胶布，乙不作处理。放在同样的光照和温度条件下n小时，再次测出瓶中水的含氧量，两次测量结果如图所示。则n小时内甲瓶金鱼藻呼吸作用消耗的氧气量是 g；乙瓶光合作用产生的氧气量是 g。

填空题普通