材料:
报馆案是我到南京后两三个星期了结的,被一群兵们捣毁,子英在乡下,没有事;德清适值在城里,大腿上被刺了一尖刀,他大怒了,自然,这是很有些痛的,怪他不得,他大怒之后,脱下衣服,照了一张照片,以显示一寸来宽的刀伤,并且做一篇文章叙述情形,向各处分送,宣传军政府的横暴,我想,这种照片现在是大约未必还有人收藏着了,尺寸太小,刀伤缩小到几乎等于无,如果不加说明,看见的人一定以为是带些疯气的风流人物的裸体照片,倘遇见孙传芳大帅,还怕要被禁止的。
——《朝花夕拾》
孙悟空从处学到七十二般变化、筋斗云等神通,又从龙宫索取金箍棒作为兵器,因大闹天宫被压在五行山下,受苦五百年,后受规劝皈依佛门,给唐僧做了大徒弟。
鲁迅是直面人生的斗士,他的作品如匕首,如投刀,直刺社会的黑暗与人性的丑陋;但他的作品也有温暖人心的一面,比如抒写童年生
活,讴歌人性的美好。请阅读下表,完成表格。
鲁迅作品
人物
人物描写
人物评点
《阿长与<山海经>》
阿长
她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而
记得,这就是所谓福橘……
①
《故乡》
②
其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去………
勇敢无畏
《社戏》
阿发
“偷我们的罢,我们的大得多呢。”
③
④
“我”
父亲喘气颇长久,连我也听得吃力,然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道:“还是快一点喘完了罢。…………”立刻觉得这思想
不该,就是犯了罪………
篇名
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
假如她看见我们吃冰,一定和蔼 地 笑着说,“好,再吃一 块。我记着, 看谁 吃的多。”
这先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会 忘记 带 领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的。
这是一个高 大 身材, 长头发, 眼球白多黑少的 人, 看人总像在渺视。
人物称呼
藤野先生
对 鲁迅 的影响
给予鲁迅真诚帮助,悉心指导,平等尊重地对待作为异国学生的青年鲁迅。
求学经历
离开家乡————赴日学医————回国教书
在撒哈拉沙漠,我遇到一个小家伙,他就是,他叫我给他画一幅画,我第一次画的是,第二次画的是,第三次画的是老的羊,第四次画的是。
A.阿长 B.范爱农
阅读任务
过程记录
选篇阅读
小组交流
[谈发现]
小明读《从百草园到三味书屋》,发现:百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。
小红读《无常》,发现:孩子对活无常的喜爱,让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失,引发了他对“正人君子”的讽刺。
我读《①》,发现:②
《二十四孝图》中,写“我”儿时就不喜欢谁和谁的故事,进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。《阿长与〈山海经〉》里的阿长是个什么样的人(写出两个她的优点)。
鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆,也有理性的批判。阅读下面的文字,完成题目。
①“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”句中的“她”是。
②“在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。”句中的“他”是。
③“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……”句中的“他”是。
亲爱的学弟学妹们,《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的 ①,有表现他在日本与师友交往的 ②,也有反映他家乡赛会风俗的 ③。在这些温馨的回忆里,蕴含着鲁迅先生深沉的情感和理性的批判,令人回味无穷。
A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 J.《范爱农》
①“假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块.我记着,看谁吃的多.'”句中的“她”是
②“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜."句中的“他”是
“成长”主题名著阅读记录单
书名
《朝花夕拾》
《西游记》
鲁迅
孙悟空
成长解读
地点转换
鲁迅:S城→南京→仙台→回国
解读:在《朝花夕拾》中,鲁迅离开S城前往南京新式学堂,学习新知识,后又前往日本仙台学医,因看到中国人的麻木,深感学医无法挽救中国,故弃医从文,回国后以笔为刃,成为一名民主“斗士”,地点的转换,可以读到鲁迅不同的人生经历及其思想转变,最终寻得人生奋斗目标的成长过程。
孙悟空:
解读:在《西游记》中,花果山中的孙悟空是原始野性的,后到灵台方寸山② (事件).之后,因③ (事件)被压在五指山下,经唐憎解救被收为徒弟,踏上了西行取经之路,最终到达目的地,取得真经,功德圆满.地点的转换让我读出了他从顽劣、不受约束到成熟、勇于担当的成长过程
总结:地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联。
白描手法见神韵
材料一 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
材料二 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须、戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……
示例:这是对寿镜吾先生的动作描写,“仰”“摇”“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作,一个宿儒形象跃然纸上。
品析:
这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章?请用简洁的语言概括文章内容。