如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（　　）

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1. 如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是（　　）

A. Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量 B. Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同 C. Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性 D. S、Fe在氧气中燃烧均会产生明亮的火焰

【考点】

氧气的性质和利用; 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

真题演练

换一批

1. 下列物质的用途体现了物质化学性质的是（）

A. 氧气用于医疗急救 B. 干冰用于人工降雨 C. 活性炭用于除去冰箱异味 D. 铜丝用于制作导线

单选题容易

2. 物质分类是重要的学习内容，下列物质属于氧化物的是（）

A. O₂ B. NaCl C. Fe₂O₃ D. C₂H₅OH

单选题容易

1. 同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸人集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是( )

A. 排水法收集前未将集气瓶灌满水 B. 导管口连续放出气泡时开始收集氧气 C. 收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D. 收集满氧气的集气瓶正放于桌面

单选题普通

2. 纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，生成一种黑色的氧化物，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法错误的是（）

A. 激光手电照射使纳米铁粉温度达到着火点 B. 锥形瓶中放水可防止生成物溅落炸裂瓶底 C. 气球先变大，说明该反应为放热反应 D. 纳米铁粉燃烧的化学方程式为 $\text{[math]}$

单选题普通

3. 有位同学暑假去西藏旅游时发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后他的症状得以缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（）

A. 氧气可以提供能量 B. 氧气可以支持燃烧 C. 吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D. 氧气可以提供营养

单选题普通

1. 氧气的物理性质

常温下，氧气是一种的气体，溶于水。在标准状况下，氧气的密度比空气。液态氧呈，固态氧是雪花状的固体。

填空题普通

2. 氧气的化学性质

氧气是一种化学性质比较的气体，能支持燃烧（但不能燃烧），有较强的性。

填空题容易

3. 小高同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示），但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。他对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）。小丁同学提出应把图2红磷换为白磷，理由是。拉瓦锡测出的氧气约占空气总体积的1/5，而我们在做图1的实验时，即使红磷足量、操作正确，气体减少的体积往往小于1/5。为什么呢？小高联想到铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中可以燃烧的事实，分析得出原因是。

填空题普通

1. 科学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行实验。请回答：

(1) 挤压滴管，观察到左侧装置中产生大量气泡，微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是；

(2) 打开燃烧管左侧胶管，通入氮气，燃烧的磷很快熄灭，体现出的灭火原理为。

填空题普通

2. 猜科学谜语可以增加学习科学的乐趣和增强记忆。谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少”描述的就是我们生活中必不可少的氧气。

(1) 下列属于氧气用途的是（填序号）。

(2) 如图所示，甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。

①上述发生的3个反应的相同点有（写出一点即可）。

②做实验甲和乙时，木炭、硫粉在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；做实验丙时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与有关。

解答题普通

3. 实验室制取氧气时，某同学取质量为15.0g的氯酸钾和二氧化锰的固体混合物加热，固体质量与反应时间的关系如图甲所示。

(1) τ₀〜τ₁1时段固体质量不变，是因为。

(2) t₁时，制得氧气质量是克。

(3) t₂时MnO₂的质量为多少? (写出计算过程)

解答题困难

1. 同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸人集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是( )

A. 排水法收集前未将集气瓶灌满水 B. 导管口连续放出气泡时开始收集氧气 C. 收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D. 收集满氧气的集气瓶正放于桌面

单选题普通