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1. 某校的校园环境优美，植物郁郁葱葱，校园中还有一个池塘。701班的学生在老师的带领下对校园植物进行了调查，并调查结果整理记录如下：

植物类群

各区种类数

东

西

南

北

藻类植物

0

5

0

0

苔藓植物

2

3

1

4

蕨类植物

1

2

0

2

种子植物

8

6

11

19

(1) 根据表格中的数据推测池塘位于哪个区，并说明理由。
(2) 同学们又对池塘里的生物进行了认真的调查，其中部分动物的食物关系如上图所示。

①这个池塘中的所有生物及其生活环境中的非生物因素形成的整体叫；

②写出图中最长的一条食物链。
【考点】
孢子植物; 生物之间的食物联系（食物链、食物网）;
【答案】

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解答题 普通
能力提升
换一批
1.  同学们通过学习知道葫芦藓的根是假根，请完成实验验证它的根是否有吸收水分的能力。
(1)  提出问题：葫芦藓的根能吸收水分吗?作出假设：。
(2)  设计实验方案：①取一烧杯清水，向里面滴一滴红墨水。

②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释的红墨水，编号为 A、B。

③选取生长状况良好的葫芦藓，分成两等份，一份放入 A 培养皿，保证茎、叶片不与液面接触；另一份放入 B培养皿，使茎、叶片与液面接触。

④观察现象并记录葫芦藓叶片颜色。

实验方案中设置B培养皿的作用是。
(3)  实验结果：。
结论：葫芦藓的根不能吸收水分，水分是通过葫芦藓的根之外的结构吸收的。
解答题 普通
2. 科学小组的同学们通过查阅资料了解到，植物真正的根是具有吸水能力的。因此，他们想通过实验的方法验证苔藓植物的“根”是否也具有吸水的能力(吸水时水中的色素也会被吸收)。请你帮忙完成实验：

提出问题：苔藓植物的“根”能吸收水分吗?

(1) 作出假设：。
(2) 设计实验方案：①用烧杯取一杯清水，往水里滴入一滴红墨水；②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释过的红墨水，编号为A 和B；③选取生长状况良好的苔藓植物，分为两份，一份放入培养皿 A 中，让“根”与液面接触，但不要让叶片与液面接触，另一份放入培养皿B中，不要让“根”与液面接触，但要让叶片与液面接触；④观察现象并记录。

实验中设置培养皿B的目的是。
(3) 预期的实验结果是。
(4) 结论：°
解答题 困难
3.  同学们通过学习知道葫芦藓的根是假根，想通过完成下面的实验验证它的根是否有吸收水分的能力。
(1) 提出问题：葫芦藓的根能吸收水分吗?作出假设：。
(2) 设计实验方案：①用烧杯取一杯清水，向里面滴一滴红墨水；②准备两个培养皿，分别倒入少量稀释的红墨水，编号为A、B；③选取生长状况良好的葫芦藓分成两等份，一份放入 A 培养皿，让根与液面接触，保证茎、叶片不与液面接触，另一份放入 B培养皿，让根不与液面接触，保证茎、叶片与液面接触；④观察现象并记录。实验方案中设置 B 培养皿的作用是。
(3) 实验结果：A培养皿中葫芦藓的叶片不变色，B培养皿中葫芦藓的叶片变红。结论：  。
解答题 普通