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1. 阅读《蒹葭》，完成问题。
(1) “蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？
(2) “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”在诗中反复吟咏，表现了主人公怎样的思想感情？
【考点】
把握古诗词曲的内容; 古诗词曲作者表达的思想感情; 生活杂感;
【答案】

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1. 阅读名著选段，完成小题。

选段一：秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。

正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。（《说文解字一》）

选段二：歌谣可分为徒歌和乐歌。歌谣的节奏最主要的靠重叠或复沓：本来歌谣以表情为主，只要将情表达清楚就可以，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。（《诗十二》）

(1) 选段一介绍秦以后书体的演变，下列选项所用书体与书法对应正确的一项是（      ）

①②③

 A. ①草书  ②正书  ③行书 B. ①正书  ②草书  ③行书 C. ①草书  ②行书  ③正书 D. ①行书  ②正书  ③草书
(2) 选段二所说的“重叠”就是我们在《关雎》《蒹葭》学过的的形式。
名著导读 普通
2. 八（1）班开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加学习与探究，完成小题。
(1) 活动一：声情并茂诵古诗——在诗歌诵读比赛中，文文同学准备诵读《蒹葭》，但是不知道如何选择配乐。为了更好地表现诗歌内容和意境，请你从下列歌曲中选择最恰当的一项推荐给文文，并说明理由。

A.《二泉映月》——悲苦辛酸    
B.《在水一方》——清逸婉约

C.《战台风》——气势磅礴    
D.《彩云追月》——轻快写意
(2) 活动二：别出心裁品古诗--文文所在的小组模仿古人，从诗歌中选取不同的字词组合成对联，这是文文同学选好的下联，请你帮他选出最恰当的备选词，补全上联。

备选词：两岸    秋色里    伊人    苍苍水    蒹葭

上联：

下联：满庭梧叶月明中
名著导读 普通
3.  阅读下面古诗，完成下面小题。

蒹葭

蒹葭苍苍。白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋。白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

(1) 下列对这首诗的分析和赏析，不正确的一项是（   ） A. 白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示了追求者一再追寻的执着。 B. “宛”字是仿佛、好像的意思，描绘出伊人的美丽，表达了主人公的愉悦心境。 C. 全诗采用了重章叠句的形式，使诗歌具有一唱三叹的美感，深化了诗歌的意境。 D. 全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，含蓄地抒发了对“伊人”可望而不可即的情意。
(2) 《诗经》经常使用比、兴手法，请结合《蒹葭》中的诗句，说说该手法的好处。
诗歌鉴赏 普通