材料一：

材料二：

①在近日召开的国新办新闻发布会上，工业和信息化部新闻发言人将新能源汽车产业发展成果概括为“一个引领、三个突破”，即产业发展从培育期进入发展期，成为引领全球汽车产业转型的重要力量；市场实现突破，成交量连续5年位居全球第一，累计推广量超过480万辆，占全球一半以上；技术实现实破，电池、电机、电控等关键领域创新活跃，动力电池技术水平处于全球前列；产品实现突破，供给质量持续提升，量产车型续驶里程达到 500公里，消费者认可度日益提高。新能源汽车产业迸发出的巨大活力，不仅为我国经济增长注入强劲新动能，也成为提高绿色发展的有力支撑。

②新能源汽车之所以能成为整个产业实现跨越式发展的支点，就在于新能源汽车中的动力电池、驱动电机、电控系统等关键零部件，以及充换电站等配套基础设施，都属于新兴领域，为市场参与者开辟了新的赛道，提供了弯道超车的可能。目前，我国在新能源汽车产业链条中已经有所积累，成长起来一批创新能力强、具有国际竞争力的“小巨人”企业和“单项冠军”企业，在部分领域形成了一定竞争优势。但要清醒认识到，面对未来需求，我国新能源汽车仍面临核心技术创新能力有待加强、基础设施建设和产业生态尚需健全等问题。

（节选自《人民日报》）

材料一：

载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大的栽荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展实验的空间站，是航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技术实验和应用平台。我国空间站建成后，将具备完全自主的载人航天能力。

（摘编自欧阳自远主编《十万个为什么》）

材料二：

天舟一号作为我国首个空间货物运输飞船，飞行任务取得圆满成功。它突破了货物运输、推进剂补加等关键技术，使我国跻身于少数几个具备大吨位空间货运能力的国家。天舟一号还是全球首个掌握全自主快速交会对接技术的飞船，并且在航天领域首次实现了100V高压锂离子蓄电池组在轨应用。天舟一号是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作，标志着我国即将开启空间站时代。

注：“t”是计量单位，吨。上行货重比=上行能力/发射质量，上行货重比越高，货物上行效率越高。

（摘编自白明生等《天舟一号货运飞船研制》）

材料三：

中国空间站具备后发优势。建成后，会单独发射一个光学舱，光学舱里架设一套口径两米的巡天望远镜，可以对40%以上的天区进行观测，可以源源不断地为科学家们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。同时，空间站还将拥有完整的可再生生命保障系统。

（摘编自《中国的空间站什么样》）

【材料一】 想象力是人类进步的源泉，也是学习和研究的驱动力，科普科幻创作是激发和培养青少年的好奇心的良好载体和途径。当下信息技术和教学工具种类繁多，科普科幻教育需要从挖掘青少年的兴趣入手，不仅要好看，更要好玩，才能有效调动起青少年的好奇心。大国重器和大科学装置也需要更多的好故事，给青少年提供更大的想象空间。各界应整合资源，用科普科幻为激发培养青少年的想象力赋能，汇聚科普科幻创作和国际资源，为青少年群体呈现科普科幻、科技发展双向丰富的精彩成果，鼓励他们放飞梦想，创造更多可能。

(摘编自《青少年为什么要读科幻？专家热议科普科幻教育》，“中国科普网”)

【材料二】 有人说：“科学＝想知道＋想知道的方法。”真正的科学教育不是让学生背诵某个化学方程式，也不是记住某个科学事件的时刻，而是引导学生用好奇心去探索和破解想知道的知识及整个探索的过程。

科幻教育为科学教育增添了丰富多彩的内涵。首先，科幻教育能够激发学生的科学兴趣，培养其探索未知的热情。科幻作品往往包含了丰富的科学元素，如物理、化学、生物、天文等，其中融入了大量的科学原理和知识。通过阅读科幻作品，学生们可以在享受阅读乐趣的同时，接触到复杂的科学知识，从而提高对科学的兴趣。其次，科幻教育能够拓宽学生的思维空间，培养他们的创新思维。科幻作品中充满了各种想象和创新，比如寻找外星文明、超光速旅行、虫洞穿越等，这种无边无际的想象空间，可以激发学生的创新思维，让他们敢于挑战未知。

(摘编自《“颜宁之问”折射想象力缺失 科幻教育大有可为》，《科普时报》)

【材料三】 近年来，科幻书籍和电影备受家长和青少年的喜爱。首先，在科幻书籍中，我们可以发现许多新奇的机器设备和自动化系统，人们可以开飞行器飞到太空，可以穿着盔甲进行深海勘探，可以通过接收器随意进入某个世界寻宝。这些新奇的设备让青少年在阅读科幻小说的同时，获得了新知识和启示，在日常生活中也能创造出更多的机会锻炼自己的创新能力。其次，科幻小说中所创造的各种新颖的物品、人物形象，都是作者从丰富的人脑模型中提取的。科幻小说鼓励我们不断地审视生活并探索未知，尝试将某个可能性或假设注入创作中，加以运用或变通。最后，在科幻小说中，我们也可以看到“新”事物带来的困惑和挑战。对于未知的事物，我们需要保持敏锐的思维，在各种无序的、不确定的情境中，通过创新的思考和探索，创造出更好的解决方案。

(摘编自《让青少年在科幻阅读中培养创新思维》，《科普时报》)

【材料四】 讲好科幻中的中国历史故事，可以激发青少年对中国历史的认同。对中国历史的认同，也意味着对中华民族的历史和中华民族传统文化的认同。比如，《流浪地球》系列科幻电影中就不乏对中华民族传统文化的强烈认同。在好莱坞科幻大片中，遇到灾难时，主人公会带着大众乘坐方舟或者飞船去逃难，而《流浪地球》中的人物却选择带着地球寻找新的家园，反映了中国人故土难离的文化情怀。

讲好科幻中的当代中国故事，可以激发青少年对中国现实的认同。对中国现实的认同就是要对中国现代化发展产生强烈认同。《流浪地球》系列科幻电影的成功就离不开中国强大的科技制造实力。

讲好科幻中的未来中国故事，可以激发青少年对中国未来的认同。从科幻小说《从地球到火星》开始，中国科幻作家就书写了对中国未来的无限畅想。在郑文光的笔下，中国变成了全球瞩目的航天大国，开始了飞向人马座和建设火星的道路。《从地球到火星》引发了北京地区火星观测热潮。叶永烈的《小灵通漫游未来》则在20世纪60年代畅想了未来的人造食物、人造太阳、电视手表、人造器官等发明，大多数构想已经在21世纪实现。

(摘编自《用科幻之光点亮青少年的爱国心》，《科普时报》)