利用植物的生物过程来吸收二氧化碳，是净化最安全和最有效的方法。为探究某植物吸收二氧化碳的能力与光照强度的关系，科技小组进行了以下实验：实验材料：生长状况相同的某植物多株，二氧化碳测量仪，不同功率的光源(模拟不同光照强度)，遮光设备等。实验步骤：① 将多株植物等量分成 A、B、C、D 四组。② 将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同.光照强度不同的密闭环境中，设置为A到D组光照强度依次增强。③ 利用二氧化碳测量仪，每隔1小时测量并记录一次四组密闭环境中二氧化碳的含量，测量时间为 8 小时。实验将测得数据绘制如右图，请根据上述实验，回答下列问题：

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1. 利用植物的生物过程来吸收二氧化碳，是净化最安全和最有效的方法。为探究某植物吸收二氧化碳的能力与光照强度的关系，科技小组进行了以下实验：

实验材料：生长状况相同的某植物多株，二氧化碳测量仪，不同功率的光源(模拟不同光照强度)，遮光设备等。

实验步骤：

① 将多株植物等量分成 A、B、C、D 四组。

② 将四组植物分别放置在初始二氧化碳浓度相同.光照强度不同的密闭环境中，设置为A到D组光照强度依次增强。

③ 利用二氧化碳测量仪，每隔1小时测量并记录一次四

组密闭环境中二氧化碳的含量，测量时间为 8 小时。实验将测得数据绘制如右图，请根据上述实验，回答下列问题：

(1) 实验中设置了不同四组的目的是。

(2) 根据实验数据，可以得出这种植物吸收二氧化碳的能力随光照强度的增强而。

(3) 若实验中发现D组植物在8小时后CO₂ 浓度维持不变，其原因可能是。

(4) 为了使实验结果更准确，在实验过程中还需要控制哪些相同的条件?

。 (写出两点)

【考点】

光合作用的原料、条件和产物; 光合作用的原理; 光合作用和呼吸作用的相互关系;

【答案】

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实验探究题普通

1. 小虞利用如图装置探究“什么颜色的光最有利于植物的光合作用”。以下是他的实验步骤：

①按图组装三套实验装置，并检查装置的气密性；

②在容器中分别放入长势相同的天竺葵，同时分别放入等量的二氧化碳缓冲液(CO₂缓冲液可维持装置内CO₂浓度恒定)，用记号笔标记红色水滴的初始位置；

③将装置分别放在强度相同、颜色分别为绿、黄、红的光照下，保持环境温度为25℃；

④3小时候后，测量并记录红色水滴移动的距离，并将数据记录在表格内。

容器	植物	光的颜色	温度/℃	液滴移动/mm
A	天竺葵	绿	25	左移1.1
B	天竺葵	黄	25	右移1.5
C	天竺葵	红	25	右移3.5

(1) 本实验使用的测量工具有计时器、温度计、。

(2) 实验通过比较判断天竺葵光合作用强弱。

(3) 小虞发现A组中液滴向左移动，那么绿光下天竺葵能进行光合作用吗?小虞增设D组实验(装置及温度和A组相同)，黑暗处理，3小时后测量红色水滴移动的距离。若测得D组的液滴，则说明绿光下天竺葵能进行光合作用。

(4) 分析比较数据，得出的实验结论：。

实验探究题普通

2. 为了验证”二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图示回答问题：

(1) 本实验的变量是。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。

(2) 丙操作的目的是，若无本步骤，会导致实验现象不明显。

(3) 本实验预期的实验现象是。

(4) 戊图为该植物一天中氧气净吸收速率随时间变化的曲线，BC段的变化表示光合作用(填”增强”或”减弱”)，发生该变化的直接原因是。植物开始进行光合作用的点(填”早于A点”“在A点”或”晚于A点”)，积累有机物最多的点是。

实验探究题普通

3. 为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图甲所示。(说明：CO₂缓冲液可保持装置内CO₂恒定，支持架可滑动)

实验步骤：①调节天平平衡；②用100 W的灯泡作为光源。先将灯泡置于距装置20cm处，15 min后观察并记录指针偏转方向和格数；③加大灯泡与装置间距离，过15 min再观察并记录；④连续重复步骤③。

实验结果如图乙所示，请回答下列问题。

(1) B点与A 点比较，光合作用较大的是点，指针偏转的方向(选填“向左”或“向右”)。

(2) C点表示的生物学含义是。

(3) 若图乙中曲线与横轴相交于E 点，则E 点表示的生物学含义是。

(4) 若用此装置测定水稻幼苗的呼吸作用，则该装置需要改变的条件是。

实验探究题困难