1. 古诗文阅读

天下之本在国,国之本在家,家之本在身。孙权劝诫吕蒙通过学习实现个人成长。爱国诗人陆游,宦海浮沉,一直牵挂国家命运,创作《读书》《陆游筑书巢》时,已是年过半百,最终去官为民,归隐乡村。请阅读以下古诗文,完成下面小题。

【甲】                                

读书

陆游

归志宁无五亩园,读书本意在元元

灯前目力虽非昔,犹课蝇头二万言。

【注释】①元元:人民、百姓。②课:阅读。

【乙】

    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(选自司马光《孙权劝学》)

【丙】

    吾室之内,或栖于椟 , 或陈于前,或枕于床,俯仰四顾,无非书者。吾饮食起居,疾痛呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌 , 而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝 , 或至不得行,则辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪?”乃引客就观之,客始不能入,既入又不能出,乃亦大笑曰:“信乎其似巢也!”

(选自陆游《筑书巢》)

【注释】①椟:木柜、木匣,这里指书橱。②觌(dí):相见。

(1) 小皖和小文就三则诗文的内容展开了讨论,请你补全他们的对话。

小皖:读了以上诗文,我发现孙权和陆游都是好学之人,孙权百忙之中常读书,《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①形象。

小文:我的脑海里浮现了这两句诗的画面:②

小皖:陆游正是因为热爱读书,所以才筑书巢。

小文:其实陆游读书不仅仅是由于热爱,从【甲】诗一、二句中,我还读出了他“归志”的深意是③

小皖:我发现陆游还是个幽默乐观的人,你看他沉浸书海,偶尔想要站起来,却被书围着不能行走,就自己笑自己说:“④。”(用现代汉语翻译原句)

小文:陆游幽默,孙权智慧,都值得我们学习。

(2) 请运用下面的方法解释加点词。

加点字

方法

相应内容

正确解释

亦大笑

课内迁移法

始就学

乃:

乃引客观之

字典查找法

A.完成,达到

B.即使

C.接近,靠近

就:(填选项)

俯仰四

成语推断法

盼生辉

顾:

入又不能出

联系语境

客始不能入

既:

(3) 对丙文中画横线句子的断句,正确的一项是(     ) A. 间有意/欲起而乱书/围之如积槁枝 B. 间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝 C. 间有意欲/起而乱书/围之如积槁枝 D. 问有意/欲起而乱书围之/如积槁枝
(4) 阅读文言文时,品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例,解析加点语气词在句子中的表达效果。

示例:“孤岂欲卿治经为博士邪!”

解析:“邪”同“耶”,表反问语气,译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备,又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。

示例:“信乎其似巢也!”

解析:

(5) 乙文中提到“孤常读书,自以为大有所益”。请结合文本,分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
【考点】
把握古诗词曲的内容; 古诗词曲作者表达的思想感情; 常用文言虚词; 文言文断句; 常用文言实词;
【答案】

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1. 阅读文言文,回答问题。

【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

【乙】晞屡破强寇,威名甚盛,善治繁剧 , 用法严峻。其从母依之,晞奉养甚厚。从母子求为将,晞不许,曰:“吾不能以王法贷人,将无后悔邪!”固求之,晞乃以为督护。后犯法,晞杖节斩之,从母叩头求之,不听。既而素服哭之曰:“杀卿者,兖州刺史也,哭弟者,苟道将也。”

(《资治通鉴》)

【注释】①晞:苟晞,字道将,西晋大将,时人比之韩信、白起。②繁剧:事务极其繁重。③从母:姨母。④贷:宽免。

(1) 解释加点字。

①蒙以军中多务

鲁肃过寻阳

治繁剧

④晞不

(2) 下列加点字用法和意思相同的一项是               A. 往事耳/大兄何事之晚乎 B. 从母子求将/愿市鞍马 C. 大兄何见事晚乎!/晞杖节斩 D. 当涉猎/闻黄河流水鸣溅溅
(3) 翻译句子。

①士别三日,即更刮目相待。

②吾不能以王法贷人,将无后悔邪!

(4) 孙权劝吕蒙读书,苟晞在给姨母的孩子做官之前也进行了委婉的劝说,这两个人分别是如何劝说的?请做简要分析。
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