丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，某校学生在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，S极将偏向 (填“纸内”或“纸外”)；要使实验效果更加明显应使通电导线沿 (填“东西”或“南北”)方向放置。

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1. 丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，某校学生在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，S极将偏向 (填“纸内”或“纸外”)；要使实验效果更加明显应使通电导线沿 (填“东西”或“南北”)方向放置。

【考点】

通电直导线周围的磁场; 右手螺旋定则;

【答案】

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填空题容易

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 1820年，丹麦物理学家发现了电流的磁现象。通电导线周围存在磁场，电流产生的磁场方向与方向有关。距离直线电流越近，直线电流的磁场越。

填空题容易

2. 如图所示的是为纪念发现“磁生电”现象的物理学家而发行的一枚邮票，该发现促使了世界上第一台机的发明，从而把人类社会带进了电气化时代。

填空题容易

3. 如图所示，在直导线下方放置一枚小磁针，当导线中有电流通过时，磁针发生偏转，表明通电导线周围存在磁场；如果导线下方不放小磁针，当导线中有电流通过时，则该通电导线周围(选填“存在”或“不存在”)磁场。

填空题容易

1. 小强同学受奥斯特实验的启发，产生了探究通电直导线周围磁场的兴趣，探究过程如下：

(1) 如图所示，连接好电路，放上能自由转动的小磁针，调节(填“直导线”或“小磁针”)的位置，便小磁针静止时与直导线平行。

(2) 闭合开关时，图中的小磁针N 极将(填“指向纸内”或“指向纸外”)，在其他实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将(填“不改变”或“改变”)。

填空题普通

2. 小强同学受奥斯特实验的启发，产生了探究通电直导线周围磁场的兴趣，探究过程如下：

(1) 如图所示连接好电路，放上能自由转动的小磁针，调节 (填“直导线”或“小磁针”)的位置，使小磁针静止时与直导线平行。

(2) 闭合开关，使电路处于短线状态，这样做的目的是增大，从而增强电流的磁场。

(3) 闭合开关时，图中的小磁针N极将 (填“指向纸面内”或“指向纸面外”)，在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针的转动方向将(填“不改变”或“改变”)。

填空题普通

3. 丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，小娟同学在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时，小磁针的S极将偏向（选填“纸内”或“纸外”）；要使实验效果更加明显，应使通电导线沿（选填“东西”或“南北”）方向放置。

填空题普通

1. 如图所示，当电流通过弯曲导线时，线圈中心处的小磁针（）

A. N极垂直纸面向里转 B. N极垂直纸面向外转 C. N极垂直纸面上、下摆动 D. 小磁针不会动

单选题普通

2. 如图所示为课本中的一个实验：“把一段通电导线弯成圆环，形成环形电流，让圆环导线穿过一块与圆环平面垂直的平板。利用铁粉观察它周围的磁场分布。”如果导线内电流方向如箭头所示，当置于平板上A点的磁针（黑色端为N极）静止时，下列图中磁针指向正确的是（　　）

单选题普通

3. 如图所示，下列说法中错误的是（）

A. 这是模拟奥斯特实验的一个场景 B. 图示实验说明了通电导线周围存在磁场 C. 将图中导线所在电路中的电源正、负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变 D. 将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极

单选题容易

1. 小明用自制电磁小船对地磁场的方向进行判断，如图所示，闭合开关S，将小船按如图放在平静的水中，发现船头慢慢转动，但小船最后停止的位置并不是正南或正北。

(1) 将小船按如图所示放在平静的水中后，船头偏转的方向是(填“顺时针”或“逆时针”)；

(2) 要使小船运动更加灵敏，可以将滑动变阻器滑片往(填“左”或“右”)移动；

(3) 关于地磁场的起因，有人提出如下假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的，则此电流方向是

填空题普通

2. 奥斯特实验： (丹麦物理学家奥斯特)如图是奥斯特实验示意图。

(1) 比较(a)与(b)可得出的实验结论是。比较(a)与(c)得出的实验结论是：。

直线电流的磁场：直线电流产生的磁场中、磁感线是以导线为圆心排列的一层一层的同心圆。小菲同学在课后进行了以下探究：问题：通电圆环(如图丙)内部的磁场如何分布呢?

猜想：可能也符合右手螺旋定则。

实验：她连接如图丁所示的电路(外部电路未画出)。

现象：位于圆环中心的小磁针吸垂直纸面向里转动。

根据小菲同学的探究过程.回答下列问题：

(2) 通电圆环内部的磁场分布是否符合右手螺旋定则(选填“是”或“否” )

(3) 如图戊所示，小菲同学把地球看成一个通电圆环，她认为赤道这一通电圆环的电流方向为(选填“由西向东”或“由东向西” )

(4) 在小菲同学第(3)步的思考过程中，体现了哪些学习科学的思想和方法____。 A. 控制变量法 B. 转换法 C. 等效替代法 D. 逆向思维法

解答题普通

3. 材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。

材料二：法国科学家安培发现两根平行导线通电后有如图1所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况）。

材料三：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图2。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。

材料四：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。

(1) 在演示奥斯特实验时，如图3中的甲图所示，①闭合开关；②放置小磁针：③摆放导线：正确的实验操作顺序为____； A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③②①

(2) 进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图3两种方式放置一根导线。当电流方向改变时，发现小磁针偏转都明显，是按照

放置；(填“导线与指针NS指向平行”或“导线与指针NS指向垂直”）

(3) 材料二图1中的实验表明平行通电导线之间有力的作用，若此时改变其中一根导线的电流方向，你预测会产生的实验现象是；

(4) 科拉顿的实验中，已经满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法；

解答题普通