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1. 如图，在河边有A、B、C、D四家工厂向河中排放废水，若每个工厂的废水中含有NaOH、HCl、、四种物质中的一种，现对该河流的污染状况进行检测，发现：A处河水能使紫色石蕊试液变蓝色；B处河水出现白色浑浊；D处河水有大量气泡产生；E处河水澄清且能使紫色石蕊试液变蓝色；F处河水澄清经测定pH为7。

(1) 试推断B工厂排放的废水中含污染物是。
(2) F处河水中含有的溶质主要是。
【考点】
盐的性质及用途; 碱的化学性质;
【答案】

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解答题 困难
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真题演练
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1. 实验室有甲乙两瓶久置的氢氧化钠固体，某学习小组为了研究其变质情况，进行了如下实验：（电子秤示数单位为克）

(1) 滴入紫色石蕊试液后溶液为红色，说明反应后溶液呈性。
(2) 上述实验中产生的二氧化碳气体质量为克．
(3) 计算甲瓶固体样品中碳酸钠的质量分数。
(4) 某同学另取10克乙瓶中的固体样品，用100克15%的稀硫酸按同样方法进行实验，他认为不管固体样品变质程度如何，稀硫酸加入后，都不需要使用石蕊试液，请计算说明他做出此判断的原因．
解答题 普通
2. 有一包已部分变质为碳酸钠的氢氧化钠固体，为测定其变质的程度，某兴趣小组开展了下列实验：取该固体样品10克放入烧杯中，并将固体充分溶于水中制得溶液。往该溶液中加入足量的澄清石灰水，充分反应后，过滤、干燥，测得生成沉淀为1克。(设部分变质的氢氧化钠同体中除碳酸钠外，不含其它杂质和水分)

(1) 若用质量百分比表示物质的变质程度，则物质的变质程度是指。试通过计算说明该固体氢氧化钠变质的程度。
(2) 为更直观地表示物质问质量的关系，实验后，同学们将有关数据绘制成图像，如图所示大致表示了所加澄清石灰水的质量与烧杯中溶液总质量之间的关系，图像中a点表示了。
解答题 普通
3. 思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：气体检验→气体净化→气体转化→气体检验→尾气处理

【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。

（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为；由此推测装置E中的实验现象是。

（2）如图实验方案中，思维模型中的“尾气处理”环节的装置G可能是。
解答题 困难