思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：气体检验→气体净化→气体转化→气体检验→尾气处理【模型应用】同学们为检验天然气燃烧后的气体产物成分，应用思维模型设计了如图实验方案（固定装置未画出），将天然气在氧气中燃烧后得到的混合气体通过该方案进行实验。（1）实验过程中观察到A装置中的无水硫酸铜变蓝，B、F装置中的澄清石灰水均变浑浊，D装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为；由此推测装置E中的实验现象是。（2）如图实验方案中，思维模型中的“尾气处理”环节的装置G可能是。

1. 泡腾片广泛应用于食品、医疗等领域，利用柠檬酸（味酸，化学式可表示为： $\text{[math]}$ ，相对分子质量为192）和碳酸氢钠（味咸，化学式为： $\text{[math]}$ ）做泡腾崩解剂，发生泡腾反应： $\text{[math]}$ 。科学课上，同学们开展“自制泡腾片”项目化学习．为使口感酸且可口，需要准确控制泡腾片中柠檬酸与碳酸氢钠的质量比，项目组的同学设计如图甲（夹持装置已略去）所示实验测泡腾崩解剂中碳酸氢钠的含量。

（1）图甲实验操作步骤正确的顺序为（填序号）。

A．打开分液漏斗活塞 B．打开止水夹 C．通空气

（2）下表是项目组设计的“影响测量结果精确度的误差分析”的评价量表，根据量表针对图甲的实验做出评价，以下改进建议合理的是（可多选）

评价指标	评价要素	评价结果				改进建议
评价指标	评价要素	0☆	1☆	2☆	3☆
误差分析	1．能排除装置内原有空气中 $\text{[math]}$ 的干扰
	2．能排除装置内残留 $\text{[math]}$ 的干扰
	3．能排除外界空气中 $\text{[math]}$ 的干扰
	4．能排除 $\text{[math]}$ 中混有水蒸气的干扰

A．在称量前先通一段时间空气 B．反应结束在装置C后抽气一段时间

C．在装置C后增加浓硫酸装置 D.在装置B、C之间增加碱石灰装置

实验探究题容易

2. 一包白色固体粉末，可能由氯化镁、硫酸铜、硫酸钠、氯化钡、碳酸钙中的一种或几种组成，为证明其成分，做如图所示的实验。

（1）操作①为。

（2）写出生成白色沉淀A的化学方程式：。

（3）无色溶液B中一定含有的溶质是（填写化学式）。

填空题容易

3. 盐的定义：盐是指由和构成的化合物。

填空题容易

1. 如图，在河边有A、B、C、D四家工厂向河中排放废水，若每个工厂的废水中含有NaOH、HCl、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 四种物质中的一种，现对该河流的污染状况进行检测，发现：A处河水能使紫色石蕊试液变蓝色；B处河水出现白色浑浊；D处河水有大量气泡产生；E处河水澄清且能使紫色石蕊试液变蓝色；F处河水澄清经测定pH为7。

(1) 试推断B工厂排放的废水中含污染物是。

(2) F处河水中含有的溶质主要是。

解答题困难

2. 实验室有甲乙两瓶久置的氢氧化钠固体，某学习小组为了研究其变质情况，进行了如下实验：（电子秤示数单位为克）

(1) 滴入紫色石蕊试液后溶液为红色，说明反应后溶液呈性。

(2) 上述实验中产生的二氧化碳气体质量为克．

(3) 计算甲瓶固体样品中碳酸钠的质量分数。

(4) 某同学另取10克乙瓶中的固体样品，用100克15%的稀硫酸按同样方法进行实验，他认为不管固体样品变质程度如何，稀硫酸加入后，都不需要使用石蕊试液，请计算说明他做出此判断的原因．

解答题普通

3. 有一包已部分变质为碳酸钠的氢氧化钠固体，为测定其变质的程度，某兴趣小组开展了下列实验：取该固体样品10克放入烧杯中，并将固体充分溶于水中制得溶液。往该溶液中加入足量的澄清石灰水，充分反应后，过滤、干燥，测得生成沉淀为1克。(设部分变质的氢氧化钠同体中除碳酸钠外，不含其它杂质和水分)

(1) 若用质量百分比表示物质的变质程度，则物质的变质程度是指。试通过计算说明该固体氢氧化钠变质的程度。

(2) 为更直观地表示物质问质量的关系，实验后，同学们将有关数据绘制成图像，如图所示大致表示了所加澄清石灰水的质量与烧杯中溶液总质量之间的关系，图像中a点表示了。

解答题普通

1. 下列叙述符合实验事实的是（）

A. 向滴有酚酞试液的蒸馏水中加入Fe（OH）₃ ，溶液显红色 B. 将点燃的硫放在空气中会剧烈燃烧，产生明亮蓝紫色火焰 C. 在Na₂CO₃ ， K₂SO₄ ， AgNO₃溶液中分别滴加BaCl₂溶液，都有白色沉淀生成 D. CaCO₃俗称生灰石，可以用来改良碱性土壤

单选题普通

2. 碱石灰是NaOH与CaO的混合物，取一定量露置于空气中部分变质的碱石灰，加水充分搅拌后过滤，所得物质成分可能是（）

选项	A	B	C	D
滤液中的溶质	NaOH、Ca(OH)₂	NaOH	NaOH、Na₂CO₃	Na₂CO₃
滤渣	CaCO₃、Ca(OH)₂	Ca(OH)₂	CaCO₃、Ca(OH)₂	CaCO₃

A. A B. B C. C D. D

单选题普通

3. 小张同学学习了碱的性质后，对实验室中一瓶久置的NaOH溶液是否变质产生了疑虑，设计了以下4种实验方案：①滴加无色酚酞，若变红，说明溶液没有变质；②加适量的稀盐酸，有气泡产生，则氢氧化钠溶液已变质；③加适量CuSO₄溶液，有沉淀生成，则氢氧化钠溶液没有变质；④通入二氧化碳气体，有沉淀产生；其中正确的是（）

A. 只有① B. 只有② C. 只有①和③④ D. ①②③

单选题普通

1. 近年来，我国在新能源汽车领域取得了显著进展，其中电动汽车的电池技术是关键之一。某化学兴趣小组在研究电池材料时，发现一种含有铜元素的化合物可用于新型电池的电极材料。在实验过程中，他们进行了以下实验操作：图甲中A是一种常见的酸，它能与黑色固体B反应，B质量为8克，将NaOH溶液渐渐加入到C中，生成蓝色沉淀E的质量与加入NaOH溶液的质量关系如图乙所示，在D中加入 $\text{[math]}$ 溶液能生成一种不溶于稀硝酸的白色沉淀。

(1) A溶液中溶质的化学式为。

(2) A与B反应时的现象是。

(3) NaOH溶液中溶质的质量分数是多少？

(4) C溶液中加入NaOH溶液至恰好完全反应时，所得溶液溶质的质量是多少？

解答题困难

2. 如图1所示，某兴趣小组同学设计了一个“彩灯游戏”，游戏规则如下：在“电源开关”处填入一种化合物：使其与三条支路上的灯笼对应的物质均能发生反应，三盏彩灯即可同时亮起。

(1) 电源开关处化合物的化学式可以是。（填写一种）

(2) 图2为灯笼中三种物质的二歧分类检索表，表示 $\text{[math]}$ 的是（选填“甲”“乙”或“丙”）。

(3) C中发生反应的化学方程式：。

解答题困难

3. 为分析久置于空气中的氢氧化钠是否变质以及变质的程度，科学兴趣小组设计并进行了如下实验：

【定性检测】为判断氢氧化钠是否变质，兴趣小组先按以下流程进行实验：

(1) 以上三个实验中不能达到实验目的的是试管（填试管序号）中的实验。

(2) 通过上述实验现象，小组同学已确定该氢氧化钠固体已经变质，为进一步判断是部分变质还是全部变质，他们又在上述实验基础上选择其中一支试管继续实验，从而得出该氢氧化钠固体部分变质的结论。请简述他们的实验方法和现象：。

【定量测定】为了测定 $\text{[math]}$ 该氢氧化钠样品中碳酸钠的质量分数，兴趣小组设计了上如图实验装置进行实验（碱石灰可以吸收水和二氧化碳），实验步骤如下：

(3) ①组装装置，检查气密性；②加入药品，称量C处装置质量为100g，再向A处装置中滴入足量稀硫酸；③完全反应后通入 $\text{[math]}$ ；④称量 $\text{[math]}$ 处装置质量为 $\text{[math]}$ ，步骤③完全反应后通入 $\text{[math]}$ 的目的是

实验探究题困难

1. 为提纯下列物质，所选用的除杂试剂和分离方法都正确的是( )

序号	物质（括号内为杂质）	除杂试剂	分离方法
A	氯化钠固体（碳酸钠）	稀盐酸	蒸发结晶
B	氯化铜溶液（氯化锌）	金属铜	过滤
C	二氧化碳（一氧化碳）	氢氧化钠溶液	洗气
D	二氧化锰粉末（碳粉）	水	过滤

A. A B. B C. C D. D

单选题困难

2. 下列选项所示的物质转化均能一步实现的是（）

A. Fe $\text{[math]}$ Fe₂O₃ $\text{[math]}$ Fe(OH)₃ B. CuO $\text{[math]}$ CuSO₄ $\text{[math]}$ CuCl₂ C. S $\text{[math]}$ SO₂ $\text{[math]}$ H₂SO₄ D. CO₂ $\text{[math]}$ Na₂CO₃ $\text{[math]}$ NaOH

单选题普通

3. 如图所示，围棋棋盘上有五枚棋子，代表铁、稀盐酸、氢氧化钡、碳酸钙、硝酸银五种物质，相邻棋子间的连线表示物质间可以反应。已知与戊的反应中：甲—戊的反应类型不同于其它几个反应；丙—戊反应能产生一种气体，且该气体还能与丁反应生成沉淀。则下列对应关系正确的是（）

	甲	乙	丙	丁	戊
A	铁	硝酸银	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
B	硝酸银	铁	稀盐酸	氢氧化钡	碳酸钙
C	硝酸银	铁	碳酸钙	氢氧化钡	稀盐酸
D	铁	氢氧化钡	碳酸钙	硝酸银	稀盐酸

A. A B. B C. C D. D

单选题普通