同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是小语、小文两位同学的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。小语：“祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。”小文：“你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。”

在祥子起起落落的悲惨命运中，他遇见了曹先生和小福子两个人。请你任选一个，结合小说内容，概括其对祥子的影响。

语言表达容易

2. 《骆驼祥子》中除了塑造了祥子这一人物形象外，还描写了祥子周围的一些人物。请写出给你印象最深的两个人物，并用一句话或一个词语概括一下这个人的人物形象。

名著导读容易

“自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了，拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的，心里好服，对人就更和气，买卖也就更顺心，拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！”

以上这段话中的“他”是指谁？从文段内容看，“他”是一个什么样的人？请简述。

名著导读容易

1. 【活动三：积累故事素材】

名著中的人物形象一直是人们关注的话题，平凡如小人物，身上也有值得我们学习的地方。请结合《骆驼祥子》的相关情节，叙述祥子的“高光时刻”（即人处于巅峰状态，展现出其最佳的表现或成就的瞬间）要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括人物特质或精神品质。

语言表达普通

2. 矛盾冲突是小说中必不可少的因素，请你任意选取下列名著中发生矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。

A. 《骆驼祥子》祥子和孙侦探

B. 《创业史》梁生宝和郭振山

C. 《红岩》许云峰和徐鹏飞

语言表达普通

3. 名著阅读

《骆驼祥子》围绕祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。请你谈谈祥子的形象？

语言表达普通

1. 在本次活动中，班级拟开展“读名著·学榜样·树理想”专题活动，小语想选择祥子制作人物名片，小文则认为不妥当，两人因此展开了激烈讨论，请你根据名著内容完成两人对话。

小文：我认为一个人的命运是由个人决定的，祥子在经历了几次磨难后就自我放弃，意志不够坚定，因此他不适合作为我们的榜样。

小语：我认为祥子最后的结局有多方面的原因，他身边的一些人都对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运，比如大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活……还有① 。（选择1个其他人物，结合相关情节补充对话）

小文：虽然祥子能不能归为学习榜样有争议，但我们可以探究《骆驼祥子》的阅读价值。

原文	批注	阅读价值
崇效寺的牡丹，陶然亭的绿苇，天然博物院的桑林与水稻，都引来人声伞影；甚至于天坛，孔庙，与雍和宫，也在严肃中微微有些热闹。	北平城的自然风物和历史名胜，如在眼前。	《骆驼祥子》散发着浓浓的“②”：古都风物名胜的③，街头美食的普通和讲究，大杂院的拥挤和杂乱，④ 的地道和鲜活……生动展现了20世纪二三十年代老北京独特的世态人情。
大杂院里有七八户人家，多数的都住着一间房；一间房里有的住着老少七八口。这些人有的拉车，有的作小买卖，有的当巡警，有的当仆人。	北平大杂院住着形形色色的人物，一方小天地，社会大舞台。
他把白天所觉到的满意之处，全盘推翻：棚，家伙座儿，厨子，和其他的一切都不值那么些钱，都捉了他的大头，都冤枉!	北京市民口语，地道鲜活，世态人情从中体现得淋漓尽致。

填空题普通

2. 人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是名著《骆驼祥子》中一位女性在不同场合所说的话，依据你对小说人物的认识，选出最有可能的一项（　　）

①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”

②“你当我怕谁是怎着，你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”

③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”

A. 方太太 B. 高妈 C. 曹太太 D. 虎妞

单选题普通

3. 老舍是杰出的语言大师，在《骆驼祥子》一书中他用鲜活纯净、质朴简练的语言塑造了

众多性格鲜明的人物形象。在塑造人物时，常借语言来突显人物性格，以下两句话分别出

自书中哪位女性之口？请分别用一个形容词描述她俩的性格特点

甲说：“祥哥，我把东西都收拾好了。”

乙说：“祥子！你要是还没吃了的话，一块儿吧！过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐

管什么事！”

甲是，性格；乙是，性格。

名著导读普通

1. 七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

(1) 【活动中的语文】班级将开展“追寻梦想，迎接成长”主题活动，请你帮助班长，再设计两个活动形式。

形式一：举行“追寻梦想”诗词朗诵会；形式二：举行“追寻梦想”人物故事会；

形式三：；形式四：。

(2) 【生活中的语文】班级围绕小语收集的一个店铺招牌“纵所粥知”（上图）展开了辩论，作为反方，请你针对正方同学的观点，说说你方看法。

正方：我觉得这个招牌设计得很巧妙，它运用谐音，将成语与店铺经营的特色相结合，能吸引顾客。

反方：

(3) 【名著中的语文】小语和小文在讨论劳模时，想到了祥子。他们认为，是旧社会害苦了祥子。如果在新中国，祥子一定是一个劳模。以下哪一项内容不能支持这个观点（） A. 他知足、不争，拉车从不与别人争生意，有时候甚至不肯要价，只说声“坐上吧，瞧着给”；非常实在，从来不漫天要价。 B. 车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 C. 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。 D. 做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。

(4) 【名著中的语文】下图是小语整本书阅读后制作的一个命运起落图，请结合原著填写完整①②处。

① ②

综合性学习普通

2. 本学期，班里组织了“小人物的故事”项目性学习活动。请你阅读下面节选内容，完成小题。

【材料一】

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

【鲁迅《与A____山海经）》】

【材料二】

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

【杨绛《老王》（节选）】

【材料三】

那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

【李森祥《台阶》（节选）】

【材料四】

B____，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。

这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年：一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中。他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人：有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。

【老舍《骆驼B____》（节选）】

(1) 【项目一辨识小人物】写出材料一、四中的人物。

A：B：

(2) 【项目二品味小人物】按要求完成下列各题

①联系语境，揣摩句中加点词表情达意的效果。

A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；

B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

②请结合材料三，说说细节描写对刻画人物形象的好处。

(3) 【项目三品评小人物】杨绛和老舍笔下的人物同为车夫，两者的性格品质有什么的不同？两位作者对他们寄予了怎样的情感态度？

综合性学习普通

3. 阅读名著内容，完成下面小题。

校课本剧社团邀请你一起参与《骆驼祥子》课本剧创作，完成下列任务。