细胞分裂素是一种植物激素。为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中如图甲，对插条的处理方法如图乙，实验结果如图丙。从图乙中可知，对插条进行的实验处理包括：分别在不同插条上去除不同数目的A叶，并用蒸馏水配制的细胞分裂素溶液分别处理A、B叶片，实验结果用B叶面积相对值来表示B叶的生长状况（叶面积相对值越大，生长状况越好）。【查阅资料】资料1：细胞分裂素主要分布于茎尖、根尖、未成熟的种子、生长着的果实；资料2：细胞分裂素能引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输。请结合材料，回答下列问题：（1）制作插条时除去茎尖、根尖的目的是。（2）分析图丙中实验3、4、5组的结果，可知B叶的生长状况与A叶数量的关系是。（3）该实验能得出“细胞分裂素能引起营养物质B叶面积相对值向细胞分裂素所在部位运输”的结论，说明支持该结论成立的证据。（4）在图丙中画出实验6的大致结果。

1. 细胞分裂素是一种植物激素。为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中如图甲，对插条的处理方法如图乙，实验结果如图丙。从图乙中可知，对插条进行的实验处理包括：分别在不同插条上去除不同数目的A叶，并用蒸馏水配制的细胞分裂素溶液分别处理A、B叶片，实验结果用B叶面积相对值来表示B叶的生长状况（叶面积相对值越大，生长状况越好）。

【查阅资料】资料1：细胞分裂素主䙲分布于茎尖，根尖，未成熟的种子，生长着的果实；

资料2：细胞分裂素能引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输。

请结合材料，回答下列问题：

(1) 制作插条时除去茎尖、根尖的目的是；

(2) 分析图丙实验3、4、5组的结果，可知B叶的生长状况与A叶数量的关系是；

(3) 该实验能得出“细胞分裂素能引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”的结论，说明支持该结论成立的证据。；

(4) 在图丙中画出实验6的大致结果；

实验探究题普通

2. 独脚金内酯是植物产生的植物激素，为研究独脚金内酯对棉花纤维细胞生长的影响，科研人员分别用独脚金内酯类似物(简称GR24，具有和独脚金内酯相同功能的人工合成物)和抑制预脚金内酯合成的抑制剂(Tis108)，处理体外培养的陆地棉棉花压珠，一段时间后现察各组的棉纤维生长情况，结果如图。

请回等下列问题：

(1) 实验时，科研人员在每组中分别放置多颗棉花胚珠而不是1颗的目的是；

(2) 通过本实验可获得的初步结论是：独脚金内酯对陆地棉的棉花纤维细胞的生长有作用。

(3) 植物也能产生赤霉素，且对棉花纤维细胞生长的影响与独脚金内酯相似，为研究赤霉素与独脚金内酯对棉花纤维细胞生长的影响关系，科研人员设计实验，获得结果如下表("+”越多则表明长度越长)：

透过实验可以得到赤霉素影响棉花纤维细胞生长的方式是：。

实验探究题普通

3. 拟南芥植物作为十字花科植物的典型代表，已多次被带上太空进行研究。为研究乙烯、生长素对拟南芥根生长的影响机理，研究者进行了如下实验。

(1) 实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，一段时间后，测量并记录根伸长区细胞生长情况，结果如下表（“+”越多则表明长度越长）。

组别	实验处理	根伸长区细胞生长情况
1	空白对照	++++
2	加入乙烯	+++
3	加入生长素	++
4	加入乙烯和生长素	+

①太空中拟南芥生长的东倒西歪主要是因为失去了的刺激。

②实验结果说明：在该实验条件下，单独加入乙烯或生长素都能够（填“促进”或“抑制”）根生长；与单独处理相比较，两者同时加入，对根生长的共同作用效果是。

(2) 实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养（ACC是Z烯前体，分解后产生乙烯），12h后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示。据图分析，可得出的结论是。

实验探究题普通

1. 植物的生长发育与激素关系密切，某项目化学习小组"探究不同浓度的脱落酸（ABA）和青霉素对小麦肧芽鞘切段伸长的影响"，得到如图所示实验结果（100为肧芽鞘正常伸长量）。下列判断不正确的是

A. 该实验的自变量之一是肧芽鞘伸长量 B. 青霉素与ABA协同作用，促进肧芽鞘的生长 C. ABA可抑制胚芽鞘切段的伸长 D. 脱落酸（ABA）对小麦肧芽鞘的影响大于青霉素

多选题普通

2. 如图为生长素浓度对植物某器官生长影响曲线，b是根靠近地面一侧的某点，下列有关描述正确的（）

A. AD属于生长抑制范围 B. 若a点对应A点，则b点对应E点 C. 生长素浓度不同起促进作用强度就不同 D. 植物组织在C点浓度时细胞体积仍然能增大

单选题普通

3. 小应同学从科学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，小应同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）

①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株

②将3株全部保留顶芽

③将3株全部去掉顶芽

④将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素

⑤将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶

⑥观察3株植株叶柄脱落情况

A. ①③④⑥ B. ①②④⑥ C. ①③⑤⑥ D. ①②⑤⑥

单选题普通

1. 曾有一则“带顶花的黄瓜打过避孕药”的消息四处传播，声称有不法农户往黄瓜上抹避孕药，以此来保持黄花不败，并让黄瓜看着新鲜，装扮成“嫩”瓜以便卖出好价格．这种“顶花黄瓜”还有一个明显特征，就是花的连接处，常有个“瘤”状物（如图）。而后又有媒体发表意见辟谣，声称“顶花黄瓜”抹的绝对不是避孕药，而是一类植物激素，主要是比较常见的植物激素a和植物激素b。欲知真相到底如何，某科学兴趣小组动手设计实验进行如下探究：

①挑选5株长势良好、正在开花结果的黄瓜植株，分别随机选取15条长势差不多的带花小黄瓜胎（黄瓜幼果），平均分为A、B、C三组。

②在A、B、C三组的小黄瓜胎上分别涂抹浓度相同的避孕药、植物激素a和植物激素b，在相同且适宜的条件下培养。

③经过一段时间培养，这批黄瓜成熟采摘下来后，储存2天，再进行观察比较，记录的数据如表所示：

组别	黄瓜大小/cm	黄瓜“顶花”	有无“瘤”状物
A	12～14	凋落	无
B	15～18	未凋落	有
C	12～14	未凋落	有

请根据以上材料回答下列问题：

(1) 该小组通过实验能够得出的结论是。

(2) 此次实验能否比较植物激素a和植物激素b的“嫩”瓜效果？请做出判断并说明理由：。

实验探究题困难

2. 为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。甲同学进行了如下实验：

① 取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，在适宜的温度和光照等条件下培养。

② 每天添加适量用清水配制的赤霉素溶液。

③20天后测量每株大豆的高度。发现平均高度增加了。

实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。

(1) 乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照实验。请你帮助甲同学设置对照实验：

①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，置于与实验组同样的条件下培养。

②每天添加与实验组。

③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。

(2) 如果20天后，出现的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用“的实验结论。

(3) 请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素。

实验探究题困难

3. 如图甲是兴趣小组利用空塑料瓶和两根吸管制作的一台简易水培植物浇水器。在塑料瓶中装入一定量的水，拧上瓶盖，即可实现自动浇水，保证水位线始终与B吸管下端相平。培育时对于喜阳水培植物，需将该装置放在阳台，其茎会向光生长，茎向光生长后内部结构变化示意图如图乙。

(1) 分析图乙，发现a处生长素浓度大于b处，则生长素的作用是。

(2) 当水位线与B吸管的下端开口相平时，水就不会从A吸管中流出。其原因是。

(3) 为调节A管出水口水量，小明构思调节结构如图丙所示。通过旋转芯部就可调节滴水的速度。设计的不同芯部横截面如下图所示，其中能实现调节功能的有。（可多选）

填空题困难

1. 科学研究中。人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过的这个级型来揭示客观对象的形态、特征和本质。下列分析正确的是（）

A. ①揭示单侧光对生长素分布的影响，向光侧生长素多，生长快 B. ②用磁感线描述条形磁体周围的磁场分布，越密表示磁场越弱 C. ③是原子结构模型，中央是原子核，核外是绕核高速运动的电子 D. ④描述地球绕日公转，地轴始终是倾斜状态，箭头表示公转方向

单选题困难

2. 科学兴趣小组了解到植物的茎具有背离地面向上生长的特性．查阅资料发现，玉米幼苗能在黑暗中生长较长时间，是一种比较好的实验材料．于是他们利用玉米幼苗、大纸板箱等器材进行实验，以验证玉米的茎具有背地生长的特性．请你按照下表中的实验方案设计要求，完成相应的实验操作步骤．

步骤	实验操作	实验方案设计要求
步骤一	选择10盆长势良好且大小相近的玉米幼苗，随机平均分成两组，分别为A组和B组	选择合适的实验材料
步骤二	（1）．	设置对照实验
步骤三	（2）．	排除影响实验结果的主要因素的干扰
步骤四	（3）几天后，观察，并做好记录．	观察和记录实验现象
步骤五	比较A，B两组的实验结果，得出结论．	获取事实和证据并得出结论

实验探究题普通

3. 下列有关生命活动调节的叙述．正确的是（　　）

A. 人体神经调节的基本方式是反射弧 B. 神经元的结构包括轴突和树突两部分 C. 幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患呆小症 D. 植物的向光性生长是由于植物体内生长素分布不均匀引起的

单选题普通