水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某兴趣小组设计实验，验证水煤气的成分，装置与药品如图所示。下列相关分析与推理错误的是（）

1. 水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某兴趣小组设计实验，验证水煤气的成分，装置与药品如图所示。下列相关分析与推理错误的是（）

A. 丙装置的作用是将二氧化碳除净，避免对后续实验的干扰 B. 实验中两次用到甲装置，其目的是不同的，第一次是验证水煤气中含有水蒸气，第二次是通过验证生成物有水来证明水煤气中含有氢气 C. 验证水煤气中各成分的顺序依次是水蒸气、二氧化碳、一氧化碳、氢气 D. 若撤去丁装置会对后续实验产生干扰

【考点】

实验方案设计与评价; 碱的化学性质;

【答案】

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单选题普通

基础巩固

能力提升

变式训练

拓展培优

换一批

1. 下列有关氢氧化钠性质的说法错误的是（）

A. 氢氧化钠有腐蚀性 B. 固体氢氧化钠有挥发性 C. 氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质 D. 固体氢氧化钠能吸收水蒸气而潮解

单选题容易

2. 某校初中科学实验室所用的化学药品，很多是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的。在使用时，一定要严格遵照有关规定和操作规程，确保安全。现有下图所示四种图标，请你找出适合贴在存放氢氧化钠、氢氧化钾等浓碱药品橱上的图标（）

单选题容易

3. 下列气体不能与氢氧化钠反应的是（）。

A. HCl B. CO C. CO₂ D. SO₂

单选题容易

1. Na₂CO₃这种盐的溶液能使无色酚酞变为红色，某同学想探究是Na⁺还是CO₃^2-的作用使酚酞变红，他设计的下列实验中，能证明是CO₃^2-的作用而不是Na⁺作用使酚酞变红色的是（）

A. 向NaOH溶液中滴入酚酞，观察溶液是否变红色 B. 向K₂CO₃的溶液中滴入酚酞，观察溶液是否变红色 C. 向Na₂CO₃的溶液中滴入酚酞后，再加入适量的盐酸，观察红色是否消失 D. 向Na₂CO₃的溶液中滴入酚酞，再加入适量的氢氧化钙，观察红色是否消失

单选题普通

2. 小科同学为了区别氢氧化钠溶液和氢氧化钡溶液，设计了如图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（）

单选题普通

3. 实验室有一瓶变质的氢氧化钠溶液，小舟想探究试剂瓶中的氢氧化钠是否已完全变质，设计了两种方案：①取部分试液，滴入过量CaCl₂溶液。取上层清液滴入酚酞。观察溶液颜色变化；②取部分试液，滴入过量CaCl₂溶液，取上层清液滴入CuCl₂溶液，观察实验现象。对于上述两种方案，你认为（）

A. 两种方案都行 B. 方案①行，方案②不行 C. 两种方案都不行 D. 方案①不行，方案②行

单选题普通

1. 竹麻通过生石灰，草木灰（主要成分是K₂CO₃）浸泡以及打浆、抄纸等步骤可制得纸张。某兴趣小组模拟古代造纸技术，他们将一定量的生石灰（CaO）、K₂CO₃用足量的水溶解后。过滤得到澄清溶液。澄清溶液中溶质是什么，请你参与他们的探究。

【猜想假设】

猜想一：只含有KOH；

猜想二：含有KOH、；

猜想三：KOH、Ca（OH）₂

【设计实验】

实验步骤	实验现象	实验结论
1.取溶液少许于试管中，滴加过量稀盐酸	无明显现象	猜想二不正确
2.取溶液少许于试管中，滴加少许 K₂CO₃ 溶液	▲	猜想三正确

上述表格空格填空

【交流反思】

含有KOH、Ca（OH）₂ 的废水直接排放会造成水体污染。小组同学对废水做如图处理。C烧杯中出现现象时，说明水中已无 KOH、Ca(OH)₂。

实验探究题困难

2. 初中科学课上，同学们利用下列实验探究碱的化学性质：

⑴B实验的现象为。

⑵实验结束后，同学们将废液倒入同一只废液缸中，最后发现废液浑浊并显红色.

[提出问题]废液中含有什么物质?

[假设猜想]通过分析上述实验，同学们猜想：废液中除酚酞和水外一定含有碳酸钙和。

老师问：废液中还可能有什么物质?某同学脱口而出：废液中一定含有氢氧化钠，他的说法正确吗?同学们认为不准确，理由是：。于是引发了热烈讨论，下面是大家的发言：

学生甲	还可能有Ca(OH)₂、NaOH	学生丙	还可能有Ca(OH)₂、CaCl₂
学生乙	还可能有NaOH、Na₂CO₃	学生丁	还可能有Na₂CO₃
…	…

[查阅资料]CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl

⑶[实验验证]同学们对可能含有的物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入氯化钙溶液，根据反应现象绘制了如图所示的示意图。

[结论解释]分析图象数据得出可能含有的物质中，一定含有。

[拓展提高]那么是否会有氢氧化钠呢?请帮他写出判断的方法。

实验探究题困难

3. 某科学兴趣小组在学完碱的化学性质时，进行了如图所示的实验：

实验1结束后，同学们对反应后的物质进行过滤，并对滤液中溶质的成分进行了探究。

【建立猜想】

猜想一：溶质为；

猜想二：溶质为NaOH和Na₂CO₃；

猜想三：溶质为NaOH和Ba(OH)₂。

【实验探究】

组内同学采取不同的方法开展了实验2的研究，具体情况如下：

实验操作	实验现象	实验结论
甲同学：取少量滤液于试管中，向其中滴加适量的Na₂CO₃溶液。	无白色沉淀	①
乙同学：取少量滤液于试管中，向其中滴加过量的盐酸溶液。	②	猜想二成立

请将表格中的实验结论①与实验现象②补充完整。

【反思与评价】①从微观分析，实验1中OH^-并没有实质参与反应，无法准确得出可溶性碱能与盐反应这一化学通性。有同学提出可以将Na₂CO₃溶液更换为溶液进行实验，让OH^-实质参与反应来得出可溶性碱的这一化学通性。

②实验后的废液直接倒入下水道，会造成环境污染，需将废液处理后再排放。

实验探究题普通

1. 某班同学研究碱的性质时，进行如图所示的实验，观察到有蓝色絮状沉淀产生。一段时间后，发现试管中的沉淀有些小组部分变黑，有些小组仍为蓝色。

(1) 反应生成的蓝色絮状沉淀物质是。

(2) 根据质量守恒定律，推测黑色物质可能是____。 A. 铁 B. 碳 C. 二氧化锰 D. 氧化铜

(3) 某同学认为试管中沉淀的颜色变黑可能是由于反应物的溶质质量分数较高所致。为验证猜想是否成立，他改用溶质质量分数更大的硫酸铜溶液再一次进行了实验，发现生成的蓝色絮状沉淀过一段时间并未变黑。因此，他认为自己的猜想是错误的。请回答，他能否据此否定自己的猜想? 并说明理由。。

解答题普通

2. 化学兴趣小组的同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，小组内小明同学认为有三种可能：

猜想1：该溶液没有变质

猜想2：该溶液全部变质

猜想3：该溶液部分变质

(1) 小科同学取少量溶液于试管中，滴入2滴稀盐酸，没有气泡产生，小科认为该溶液没有变质，小红认为小科的方法有错，其原因是：。

(2) 为了验证猜想3，小红同学设计了如表实验方案，请你帮他完成实验报告的填写

实验步骤	实验现象	结论
1.取样，加入溶液，过滤	产生白色沉淀	猜想3成立
2.向上述滤液中滴加几滴无色酚酞溶液		猜想3成立

实验探究题困难

3. 泡腾片广泛应用于食品、医疗等领域，利用柠檬酸（味酸，化学式可表示为：H₃R，相对分子质量为192）和碳酸氢钠（味咸，化学式为：NaHCO₃）做泡腾崩解剂，发生泡腾反应：H₃R+3NaHCO₃=Na₃R+3H₂O+3CO₂↑。科学课上，同学们开展“自制泡腾片”项目化学习．为使口感酸且可口，需要准确控制泡腾片中柠檬酸与碳酸氢钠的质量比，项目组的同学设计如图甲（夹持装置已略去）所示实验测泡腾崩解剂中碳酸氢钠的含量。

(1) 图甲实验操作步骤正确的顺序为（填序号）。
A.打开分液漏斗活塞B.打开止水夹C.通空气

(2) 下表是项目组设计的“影响测量结果精确度的误差分析”的评价量表，根据量表针对图甲的实验做出评价，以下改进建议合理的是_______

评价指标	评价要素	评价结果				改进建议
评价指标	评价要素	0☆	1☆	2☆	3☆	改进建议
误差分析	1．能排除装置内原有空气中CO₂的干扰
	2．能排除装置内残留CO₂的干扰
	3．能排除外界空气中CO₂的干扰
	4．能排除CO₂中混有水蒸气的干扰

A. 在称量前先通一段时间空气 B. 反应结束在装置C后抽气一段时间 C. 在装置C后增加浓硫酸装置 D. 在装置B、C之间增加碱石灰装置

(3) 为了实验精确度更高并减少实验药品的使用，小宁设计如图乙所示实验，通过测量二氧化碳体积来确定碳酸氢钠的含量。实验中，打开分液漏斗的阀门发现F装置并没有产生气泡，无法收集到气体，出现这一问题以下操作不可取的是___________ A. 塞紧装置E、F、G的橡皮塞 B. 手捂锥形瓶直至观察到产生气泡 C. 将橡皮塞与导管连接处涂上凡士林 D. 塞紧导管连接处的橡皮管

实验探究题普通